英语人教版三年级上册Unit3Lookatme!ALetx27slearn

1、Lookatme!ALet'slearn教学设计小学英语（PEP三年级上册、教材内容分析本部分以WuYifan戴着Zoom的头饰，向ChenJie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五官等六个单词。教学目标是学生能听懂、辨认所学的五官及其书写形式。三年级学生对所学的五官概念已相当熟悉，教师不应局限于课文里的单一情景，可引导学生介绍自己的五官，学以致用。、学生情况分析学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：Thisis来介绍朋友或者物品，能用Ihavea来表达自己拥有一个什么东西。但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学

2、中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学。学生在教师的指导下进行义务教育英语课程标准（2011年版）语言技能一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。三、教学目标1知识与技能目标：1）能够听、说、认读四个有关身体部位的单词ear,eye,nose,mouth。2）能够在语境中正确运用这四个单词说出身体部位。(4)能够在图片和教师的帮助下听懂Let'sdo板块的指令并做出相应的动作。2方法与策略目标：创设多个真实情景与任务，逐步培养学生对新旧知识进行整合、建构、并积极使用所学英语进行表达和交流的能力。3情感与态度目标：学生

3、能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。逐步树立学生讲卫生、热爱生活的意识。四、教学重难点教学重点：1听、说、认读新单词face,ear,eye,nose,mouth,head。2句型Lookatme.Thisismyface.在实际情境中的简单运用。教学难点：单词mouth的正确发音。五、教学步骤1GreetingsandWarm-up1)Let'ssing:Thisistheway2)FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MrChen.T:Howareyoutoday?S1:I'mf

4、ine,thankyou!S2:I'mOK.Thankyou!【设计意图】教师运用上一个课时Let'stalk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。教师再次播放歌谣，听完歌谣后引导学生们猜一猜face这个单词的意思，接着进入face的教学。T:Boysandgirls,fromthesong,canyouguesswhatdoesfacemean?S:脸。T：Yes,（教师摸着自己的脸）Lookatme.Thisismyface.然后老师走到学生当中，指着几个同学的小脸蛋说：Thisisxxx'sface.引导学生们理解fa

5、ce的意思并学习face的发音，接着做一个TPR活动：Listenanddo。【设计意图】通过歌谣激发学生学习英语的兴趣，集中学生的注意力，同时引出face这个单词的教学，通过肢体语言的示范和引导，帮助学生们解决单词的音和义，最后的TPR活动,让学生听老师的指令做夸张的happyface、funnyface的表情，在调动学生学习气氛的同时，又巩固了这个新单词。2Presentation教师戴上小丑的面具，利用句型：Lookatme!Thisismy整体呈现另外四个单词并进行教学。T:Look,thisisaclown'sface.Haha,isitfunny?Hello!Ss:Yes.

6、Hello,clown.T:（教师戴上小丑的面具）Look,thisismyface.Thisismyear.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyhead.Doyoulikeme?Ss:Yes!T:Nowfollowme!eye,eye,thisismyeye.Ss:eye,eye,thisismyeye.T:Howmanyeyesdowehave?Ss:Two.T:Closeyoureyes,please.学生听指令做动作）T：Guesswhatanimal'seyeisthis?（教师课件上出示一些动物的眼睛）Ss:This

7、isarabbit'seye.用类似的方法教学剩下的四个单词。【设计意图】通过小丑的面具，创设情境整体呈现单词，并通过旧句型thisis来教学和操练新单词，做到词不离句。接着通过TPR活动巩固所学单词，也是为下面的Let'sdo做好铺垫。课件出现不同类型的五官，如兔子的眼睛，大象的鼻子等，能拓宽学生的思维，从而更进一步的理解和掌握这些单词。3Practice1)Let'sdoT:Goodboysandgirls!Nowlet'sdosomeactions,OK?Ss:OK!T:Nowlet'swatchtheflashfirstandlistenitca

8、refully.（教师播放Let'sdo部分的动画，学生只是看但不跟读，不做动作。）T:Thistime,pleaselistenanddotheactions.（老师第二次播放动画，但是只有声音没有画面，学生边听边做动作。）T:Verygood!Let'sdoitonemoretime,OK?Ss:OK.（学生第三次跟着老师一起边听边做动作。）【设计意图】根据学生的认知规律，循序渐进地设计了三次的听做活动，学习Let'sdo部分的内容，进一步巩固所学单词。2)Playagame:SharpeyesT:Let'splayagame,OK?Ss:OK.T:This

9、gamecalled“sharpeyes”.Whenyouseethepicture,pleasesayoutthewords.Let'ssee:Areyoufasterthanthecomputer?Comeon!【设计意图】在上了差不多20分钟的课后，学生的精神开始不够集中了，通过与电脑比快的游戏，让学生一看到图片就快速读出对应的单词，既可以检查学生对单词的音和义的掌握，还可以调动学生的学习能动性。（3）Playamatchinggame教师依次给出face,nose,eye,ear,mouth,head的图片，图片的下面提供这六个单词词形的letterhouses,然后引导学生把

10、下面方框内的单词与上面的图片连线。T:Boysandgirls,canyoumatchthepicturesandthewords?Beforeyoumatch,pleasepayattentiontotheletterhousesandandyoucandiscusswithyourpartners.【设计意图】在学生已经掌握了单词的音和义之后，通过设计连线的活动，引导学生们在小组内讨论完成这个任务，帮助学生掌握单词的形。因为这个年龄段的学生形象思维比较发达，在各器官图片下面提供了与词形相似的letterhouses，可以帮助学生很快地进行图片和单词的匹配，从而达到单词音、义、形的结合。（4

11、）Let'schant教师在课件上展示几张图片和句子，并用肢体语言帮助学生了解这些句子的意思，然后再一起边做动作边吟唱歌谣。T:Boysandgirls,weallhaveeyes,earsWecanseewithoureyes.Wecansmellwithourears.Wecaneatwithourmouths.Nowfollowme.Eye,eye,Icanseewithmyeyes.Nose,nose,Icansmellwithmynose.Mouth,mouth,Icaneatwithmymouth.Face,face,thisismyface.【设计意图】提供几幅图片，引导

12、学生在理解句子的基础上有韵律感地边做动作边吟唱歌谣，进一步巩固了今天所学单词的音、义和形，同时也提升到了语用的层面。4Consolidation（1）学生听老师的指令制作自己的funnyface，并在小组内利用今天所学的句型介绍自己的funnyface.T:Boysandgirls,Look!Theclownhasafunnyface.Doyouwanttodrawyourownfunnyface?（教师在黑板上用简笔画画一个小丑的funnyface。）Ss:Yes.T:OK,nowtakeoutyourworksheets,listenanddrawyourownfaces.First,dr

13、awanose,second,drawtwoeyes.Then,drawamouth,andlast,drawtwoears.Andyoucandrawsomehair,too.T:finished?Ss:Yes!T:Nowpleaseintroduceyourfunnyfacetoyourgroupmembers.Remembertousethesesentences:Lookatme!Thisismy2）老师请几个学生到台上来介绍自己的funnyface.T:GoodJob.Whowouldliketocometothefrontandshowyourfunnyfacetous?S:Me.

14、【设计意图】学生边听老师的指令边画自己的funnyfaces，发挥想象力和创造力，制作出自己喜欢的脸谱，并利用今天所学的知识在小组内进行介绍，最后再选几个代表到班上展示。该活动不但巩固了重点词汇和句型，还突出了语用，真正做到了语言的整进整出。教师在学生介绍的过程中在适当地引导，有部分学生甚至还可以生成例如Thisismynose.It'sverybig.等的句子，达到了语言学习的最终目的灵活运用。5Extending结合着板书作小结后进行适当的情感教育。T:Boysandgirls,wearesolucky.Doyouknowwhy?Becausewecanseewithoureyes.Wecansmellwithournoses.Wecanhearwithourears.Butlookatthesepeople,theycan'tseewiththeireyes.Theycan'thearwiththeirnoses.Someofthemlosttheirlegsorhands.Weshouldrespectthesepeopleandloveourbod