物流管理基础课程网上教学方案设计

1、物流管理基础课程网上教学方案设计物流管理基础是广播电视大学开放教育物流管理本科的一门必修课， 在该专业中处于专业基础课的位置， 是其他专业课的基础。 本课程课内学时 90，5 学分，一学期开设。本课程的教学目的是使学生通过该课程的学习， 使学生对物流管理的基本框架有一个完整的了解， 对相关的后续课程在整个物流管理体系中的地位与作用有一个准确的把握，并为后续专业课程的选择与学习打下一个基础。本课程的基本教学资源有文字教材、录像教材和IP 课件。为充分利用网络这种先进的信息传输手段搞好全国电大物流管理基础课程的教学工作，提高教学质量，特制定本方案。一、网上教学指导思想1促进教学资源整合与应用本课程

2、已经编制或正在编制了文字教材、录像教材、直播课堂等静态资源，此外还有一些在教学过程中针对教师和学生的需求形成的资源， 这些资源针对课程的教学和电大学生的实际情况编制的， 对于学生的学习是非常重要的。 为促进教学资源的利用， 网上教学除了将上述资源整合到网上外， 还将通过针对这些资源展开讨论， 发表点评、体会等方式向广大师生介绍资源的特点和作用， 使学生了解课程已有的资源及其特点作用， 并自觉根据自己的学习进度和学习中遇到的具体问题有选择性地使用这些资源。 在此基础上， 根据教师和学生的反馈， 对已有的资源进行修订、增删和调整，增强各种资源的相互配合性。2总结交流教学经验电大的远程教育， 除了资

3、源和服务外， 还有全国电大系统。 电大系统对于教学质量的提高、 教学策略的改进与提高有着重要意义。 电大系统的教师在组织教学的过程中作了很多创造性的探索， 每个教师都从不同的侧面进行探讨， 这些探索对于丰富电大的教学内容、 提高电大的教学水平具有重要意义。 因此网上教学为教师交流教学经验提供舞台， 在这里，可以交流教学策略、 交流对某个问题的提法，交流对课程内容的意见、 资源对静态资源的改进意见、 交流与学生沟通的体会与经验。3传递教学信息，强化教学服务网上教学应当致力于教学信息的及时传递。 需要传达的信息不仅是教学要求的信息、考核的信息，还有对整个教学的安排，每个学期教学探索的重点、每个学期

4、所要开展教学活动的信息， 新编资源信息及需要修改的资源信息、 讲座信息及学科发展信息等。资源和服务是远程教育的两个重要支柱， 由于网络的逐步普及和网络的及时性，我们可以更好地为地方电大的教师提供服务。4探索教学改革教学改革是一个永恒的课题， 作为一门专业基础课， 也处于不断的改革之中，改革本身是一个探索的过程， 是一个具有风险的过程， 也是一个渐进的过程， 需要及时收集改革措施的实施效果及其反馈意见。 网络的及时性正好可以支持教学改革。网上教学在教学改革过程中应加强对教学改革方案的研讨、 教学改革思路及改革计划的实施意见的传递， 加强对改革本身的宣传， 使更多的地方电大教师能够参与到改革中来，

5、 并在统一的指导思想下进行分工与合作。 网上教学还要及收集教学改革过程中的各种反馈意见。此外从教学栏目方面、教学文件的撰写、教学辅导材料的撰写、 教学活动的开展、 教学讨论等方面突出改革意识， 在不同的教学周期中都力争做到有所创新、有所探索、有所总结。5为网络课程建设积累资源网络课程是一种新型的教学资源， 它是各种教学资源的整合， 也是多年课程教学的总结。本课程将网络课程的制作作为一种多种媒体进行设计， 因此必须通过适当的途径积累素材，总结经验。为此，网上教学将认真对各种教学活动、各种教学活动形成的教学资源、 各地电大教师在教学过程中探索的成功经验、 教学改革中积累的素材进行编制、梳理、反思。

6、二、网上教学的任务1充分利用网络，完善网络教学环境网上教学是一种新型的教学形式， 网上教学决不仅仅是具备上网条件、 提供丰富的教学资源这么一件简单的事。 本课程的网上教学要力争为创建一种教师和学生积极参与、既有所求又有所奉献的学习氛围而努力。2将教学中的经验转换成教学资源与媒体每一门课任教师、 每一个教学周期， 都会有一些教学的体会和经验， 如何将这些宝贵的经验应用到教学中， 将是网上教学的现代战争重要内容。 网上教学要在总结每位教师教学经验、总结每一个教学周期的心得的基础上，将这些思想、经验、方法、策略转换成不同形式的教学资源，如 IP 课件、专题讲座、优秀教案等资源与媒体，将这些宝贵的教学

7、经验为课程的教学服务，为教学改革服务。3通过网上讨论，促进教与学的有机结合网络拉近了师生之间的距离， 拉近了教与学的距离， 教师与教师、 学生与学生、教师与学生可以在更大的范围内进行交流与讨论， 学生成了自主的学习主体。网上的讨论， 有助于教师教学水平的提高， 有助于学生真实想法的展现， 使教与学的目标更加接近，教与学更有针对性。网上的讨论，实际上是在学生自学、收看有关的教学资源以及接受辅导教师给予的辅导后展开的，具有更强的针对性。因此网上教学要强化对课程有关问题的讨论， 在讨论中要发挥中央电大的主导作用，通过讨论，使更多的学生习惯于网上教学，习惯于参加网上讨论来学习。4追踪课程的学科发展动态

8、，提高课程的弹性，为教学资源的优化创造条件网上教学要在追踪学科发展的过程中， 及时将课程发展的动态知识反映到课程的教学中。网上教学在追踪学科动态的过程中要注意收集学术界和实践中的热点问题和话题， 收集主要的学术观点， 经过整理提供给学生提高课程的弹性和适应性，并根据理论和实践的发展，在适当时候更新教学资源，修订教材。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同

9、。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能 ”，是以众议举宠为督：亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、尚书、 长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶