特奥运动员领导力教育训练校本课程的开发_第1页
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文档简介

1、特奥运动员领导力教育训练校本课程的开发随着“残健融合”、“特奥运动员领袖计划”等广泛推行 , 特奥运动员领导力的训练也在实践中广泛开展 , 但领导力教育的理论问题和有针对性的校本课程匮乏 , 亟待解决。本研究在借鉴已有校本课程开发模式的基础上 , 从四个方面系统探索特奥运动员领导力教育训练校本课程的建设。 第一部分是背景研究。 本研究综述了多个领域有关研究成果 , 以阐述本研究的理论价值和实践意义 , 理清领导力构成的要素 , 提出本研究 “特奥运动员领导力的操作定义” 、并为后续设计特奥运动员领导力课程的结构和内容提供理论支持。第二部分是课程开发预研究。本研究自编调查问卷 , 以了解特殊教师

2、、认知障碍儿童的家长对开展特奥运动领导力教育的必要性和可行性 , 为开发该领域课程提供理论支持。调查研究发现 , 领导力基本素养、领导品质、领导技能三大模块的内容是必须训练 , 也是可以训练的 , 且家庭和学校也在开展相关的工作 , 并认为相关训练对认知障碍人士领导力发展也取得了一定的效果。 第三部分是开发特奥运动员领导力教育训练的校本课程 , 包括课程目标制定、课程结构及内容构建、课程实施、课程评价。研究结果如下 :(1) 制定领导力教育训练课程目标 , 依据学生实际发展需求及课程目标的相关理论 , 将课程目标分为总目标和具体目标 , 依据不同的分类方法 ,将具体目标分为认知、 技能、情感三

3、大目标。 (2) 领导力结构及内容构建 , 采取德尔菲法对领导力训练结构及内容的需求度与可训度进行论证。结果表明 , 专家一致认为领导力 ( 基本素养、领导品质、领导技能 ) 三大模块总体需求度均较高 ; 除了领导技能模块中的文字组织领域 , 其他各领域的可训练度较高。 (3) 课程实施 , 先从实施对象、 组织形式、 训练方法、实施途径和实施流程几个方面进行详细论述 , 再采用个案法验证课程实施的可行性。本研究选取两名个案 , 选择其所需领导力内容进行教学。 研究结果表明 , 这些个案在所选的领导力内容上是有所改善的 , 说明该课程具有较强的实用性和操作性 , 可作为特奥运动员领导力教育训练的选择之一。 (4) 课程评价 , 采取德菲尔法 , 设计课程评价的架构、 内容和条目 , 对课程各方面进行评估。 结果表明 , 专家认为课程内容全面且合理、目标合理、实施操作性强、评价合理 , 对推动特奥运动员领导力教育训练校本课程的建设

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