《作为生物的社会》_听课课件

1、n孤掌难鸣n三个臭皮匠顶个诸葛亮n众人拾柴火焰高生物的特征：生物的特征：群体性群体性生物生物人类社会人类社会共同点：共同点： 群体性群体性1、整体感知文章内容。2、学习筛选整合文章信息。 3、学习从课文中提炼作文素材。刘易斯刘易斯托马斯托马斯（ Lewis Thomas ） 课堂活动一 整体感知n第一部分（第第一部分（第1 1至至2 2段）：从一个事例切入，段）：从一个事例切入，即即 ，把其与生物界联系起来，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论从而得出自己的论点，点， 。n第二部分（第第二部分（第3 3至至1010段）：指出动物过着两种生段）：指出动物过着两种生活，既是活，既是 的存在，又是

2、的存在，又是 的存在，也的存在，也就是说，动物过着就是说，动物过着 的和的和 的两种生活。的两种生活。n第三部分（第第三部分（第1111至至1313段）：指出人类与生物界的段）：指出人类与生物界的相通之处相通之处 的生活。的生活。思考：思考：作者都提到了哪些生物？在作者的眼里，生物的作者都提到了哪些生物？在作者的眼里，生物的社会是怎样的？社会是怎样的？蜜蜂蜜蜂蚂蚁蚂蚁鲱鱼鲱鱼黏菌细胞黏菌细胞提示提示n筛选信息的原则：筛选信息的原则：n去否定，留肯定；去否定，留肯定；n去枝叶，留主干；去枝叶，留主干；n去实例，留结论；去实例，留结论；n去表象，留本质。去表象，留本质。课堂课堂活动活动二二n根据课

3、文，分小组讨论，假设你根据课文，分小组讨论，假设你们是一群蚂蚁，蜜蜂，鲱鱼或们是一群蚂蚁，蜜蜂，鲱鱼或黏黏菌菌细胞，为了维持生计，你们在细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？同学大家庭中需要做哪些事情？同学们可以尽量的发挥想象。（筛选们可以尽量的发挥想象。（筛选信息）提示：采用第一人称，从信息）提示：采用第一人称，从原文中找。原文中找。 我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶，捕捉奴隶，我们的同我们的同类类

4、织巢蚁属织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧的真菌园使用。我们利用智慧觅食，觅食，结合集体的结合集体的力量力量搬动食物。搬动食物。 在在建造蚁丘建造蚁丘的时候，我们会集体的时候，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们的社会忙碌而充实。我们的社会忙碌而充实。 蚂蚁组蚂蚁组蜜蜂组蜜蜂组 我们家的主要劳动力我们

5、家的主要劳动力工蜂工蜂会外出会外出寻寻找花蜜找花蜜, ,通过形态各异的优美舞姿向同通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在伴传递信息。工蜂在营建蜂窠营建蜂窠的时候，的时候，进行有条不紊的工作进行有条不紊的工作, ,当我们的家庭成当我们的家庭成员壮大到一定程度以后员壮大到一定程度以后, ,我们会主动分我们会主动分化成两支数量相等的团队化成两支数量相等的团队, ,一支追随一支追随老老蜂王蜂王, , 一支跟随一支跟随新蜂王新蜂王, ,组成两个和谐组成两个和谐美满的大家庭。美满的大家庭。 细胞组细胞组 别看我们是微生物别看我们是微生物, ,我们的力量可不小我们的力量可不小! !在我们的在我们的幼年

6、时期幼年时期，我们是一个个独立的，我们是一个个独立的阿米巴状细胞，阿米巴状细胞， 我们吞吃细菌，彼此疏远，我们吞吃细菌，彼此疏远，互不接触。可是当我们的长官互不接触。可是当我们的长官-一些特一些特殊的细胞殊的细胞放出放出聚集素聚集素，其他细胞闻声立即，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触、融合，聚集一起，排成星状，互相接触、融合，构成动作迟缓的小虫子，生出一个富丽堂构成动作迟缓的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个子实体，由它负责皇的梗节，顶端带一个子实体，由它负责繁衍后代繁衍后代 ，此后，我们的子孙继续重复我，此后，我们的子孙继续重复我们的生活方式。们的生活方式。 鲱鱼组鲱鱼组 我们和其他鱼类一样我们和其他鱼类一样, ,集体行动集体行动，共同抵御外敌的侵略，当我们聚在一共同抵御外敌的侵略，当我们聚在一起时起时, ,我们的功能胜似一个多头鱼组成我们的功能胜似一个多头鱼组成的巨大生物。的巨大生物。 课堂活动三课堂活动三 素材素材挖掘挖掘文中文中的哪些的哪些句子句子可以作可以作为