六年级科学上册 第4单元 15 昼夜与生物说课 ppt课件

1、青岛版科学六年级上册青岛版科学六年级上册15.昼夜与生物昼夜与生物15.昼夜与生物昼夜与生物 一、说课标 二、说教材 三、说建议15.昼夜与生物昼夜与生物 全日制义务教育实验稿的总目的： 经过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探求的过程和方法，尝试运用于科学探求活动，逐渐学会科学地看问题、想问题；坚持和开展对周围世界的猎奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关怀科技的新开展。15.昼夜与生物昼夜与生物总目的

2、：坚持和开展对周围世界的猎奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的维护，关怀科技的新开展。 经过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 了解科学探求的过程和方法，尝试运用于科学探求活动，逐渐学会科学地看问题、想问题；15.昼夜与生物昼夜与生物 分目的：科学探求、情感态度和价值观、科学知识。 分目的分目的科学探求情感态度与价值观科学知识15.昼夜与生物昼夜与生物本单元重在落实中涉及的以下目的：1、科学探求：能提出进展探求活动的大

3、致思绪；能用简单的工具进展模拟实验，并作简单的记录；能综合利用所学知识，制造带有发明性的科技作品；能选择本人擅长的方式标书研讨的过程和结果，并与其他人交换意见；能运用已有知识和阅历对所察看的景象作假设性解释；能反思本人的探求过程，将探求结果与假设相比较。2、情感态度与价值观：认识到科学是不断开展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；情愿协作与交流；养成尊重现实、擅长质疑的质量；培育勇于探求、持之以恒的科学态度和科学精神，激发研讨宇宙的热情，树立宇宙探秘的理想。3、科学知识：经过模拟实验认识地球的自转和公转特点，知道昼夜、四季的构成缘由；认识月球的公转特点以及月相、日食和月食的

4、构成条件；了解月球盖帽的知识，了解人们对月球探求的历程；认识太阳、地球和月亮三个天体的运动关系以及相互影响，建立空间概念。 15.昼夜与生物昼夜与生物 本课的教学目的： 1、科学探求：经过搜集资料，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用本人擅长的方式表达与交流研讨结果；能积极参与评议，知道对他人提出的问题进展质疑也是科学探求的一部分。 2、情感态度价值观：情愿参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，情愿协作与交流。 3、科学知识：【1】能发现生物行为的变化是有规律的。 【2】有兴趣研讨生物昼夜行为变化规律。 【3】能本人制定研讨方案，探求一种动物或植物的昼夜

5、变化情况。 【4】可以用二维记录表延续记录较长时间的察看结果。15.昼夜与生物昼夜与生物二、说教材本套教材的编写特点1、以小学生生活阅历的开展为主线，以科学探求、情感态度价值观为辅线进展构建，使整套教科书构成综合化、立体化和序列化的构造体系。教科书把中的科学探求、情感态度价值观的内容按照学生的认知规律进展了分层次设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级教科书中，构成了主、辅线相辅相成的的综合化、立体化和序列化的构造。2、以科学探求为中心，构造模块化，过程活动化，更具整体性、构造性、探求性和可操作性。构造模块化是指本套教科书每课的构造根本上分为“活动预备、“活动过程、“自在活动和“拓展活动

6、四大模块，目的是让学生在课前能带着问题搜集、预备资料活动预备，课上围绕主要问题开展科学探求活动活动过程，并有自在发扬的空间自在活动，课后能将活动延伸到生活中拓展活动。这种构造设计使学生的探求活动源于生活，回归生活，始于课前，延至课后，具有探求时间的延续性和探求空间的开放性，为学生自在地、开放地和诗意地过一种有生命意义的探求生活提供了能够，有利于提高学生的科学素养。3、目的弹性化，内容综合化，评价多元化。4、以学生的自主体验学习为手段。5、突出以培育小学生的科学素养为目的6、背景和空间宽广，更具开放性和开展性。7、科学、技术与社会有机结合，更具人文性。15.昼夜与生物昼夜与生物说教材：青岛版教科

7、书的特点1.以小学生生活阅历的开展为主线、以科学探求、情感态度价值观为辅线2. 以科学究为中心，构造模块化，过程活动化。 3.目的弹性化，内容综合化，评价多元化。4.以学生的自主体验学习为手段。5.突出以培育小学生的科学素养为目的6.背景和空间宽广，更具开放性和开展性。7、科学、技术与社会有机结合，更具人文性。15.昼夜与生物昼夜与生物本教材与其他教材的比较这第二个编写特点是青岛版教材不同于其它版本教材最显著的特征。也是这套教材最大的优点，便于学生的探求，符合学生的探求规律，甚至有很多课学生可以自行进展探求。我从学校图书室中搜集了几个不同版本的科学科教材，其中较好的有三个版本的，分别有河北版的

8、、教科版的和如今运用的青岛版的，从其内容的编排构造来看：河北版的教材内容也较系统，图文并茂，虽是本着循序渐趋进的原那么，但内容太多，一课太长，往往一节课上不完一课。页且内容太深，学生了解起来有较大的难度。教科版的每课的内容少了，一节课普通能刚好上完一课，但是课数太多，普通都三十多课，一个学期下来，往往时间不够用，加上期中和期末检测，很少再有时间细细地去搞科学探求。而青岛版教材刚好抑制了上述两套教材的缺陷。每课的量适宜，一册书的总课数，加上研讨与实际也就二十七八课时，时间是从容的，难易适中，既能调动学生科学探求的积极性，又不至于太难。相对其他版本的教材来说，青岛版教材还是非常适用的，兼顾了知识的

9、系统性和学生学习及课程安排的合理性。 15.昼夜与生物昼夜与生物 知识和技艺的立体式整合 1、横向逻辑：每册教材都分五个单元，且每个单元内容是不同领域的知识。研讨与实际：和本册教材内容相顺应。 2、纵向整合：科学探求、情感态度和价值观、科学知识生命世界、物质世界、地球与宇宙各部分的内容见课件。15.昼夜与生物昼夜与生物15.昼夜与生物昼夜与生物15.昼夜与生物昼夜与生物15.昼夜与生物昼夜与生物物质的变化物质的变化微小的生物微小的生物物体的运动物体的运动太阳、地球太阳、地球和月亮和月亮生物与环境生物与环境研讨与实际研讨与实际15.昼夜与生物昼夜与生物 白天与黑夜白天与黑夜昼夜与生物昼夜与生物四

10、季更替四季更替弯弯的月亮弯弯的月亮日食和月食日食和月食登上月球登上月球15.昼夜与生物昼夜与生物 本课的内容构造：本课的内容构造： 活动完成没有画完的画活动完成没有画完的画 活动对生物昼夜行为变化的研讨自在活动对生物昼夜行为变化的研讨自在活动活动 拓展活动假设没有昼夜变化，世界将会拓展活动假设没有昼夜变化，世界将会是什么样的呢？是什么样的呢？15.昼夜与生物昼夜与生物 三、说建议：三、说建议： 说学法：说学法： 说学法：说学法： 说教学过程：说教学过程：15.昼夜与生物昼夜与生物 说学法： 学生经过动手、察看，动脑思索等，充分调动感官进展探求。在活动中，要引导鼓励学生小组协作、相互学习与发现。

11、15.昼夜与生物昼夜与生物 说教法： 创设情境法，在课堂上教师应尽能够多地经过学生的提问与思索解答进展环节的教学，教师的言语应精炼，少讲，在重点环节上只起到一个过渡的作用即可。15.昼夜与生物昼夜与生物 说教学过程： 整个教学过程共有四大部分，分别是导入、新授、课堂评价、拓展延伸。 15.昼夜与生物昼夜与生物 一、教学目的：一、教学目的： 能发现生物行为的变化是有规律的。能发现生物行为的变化是有规律的。 有兴趣研讨生物昼夜行为变化规律。有兴趣研讨生物昼夜行为变化规律。 3能本人制定研讨方案，探求一种动物或能本人制定研讨方案，探求一种动物或植物的昼夜变化情况。植物的昼夜变化情况。 4可以用二维记

12、录表延续记录较长时间的可以用二维记录表延续记录较长时间的察看结果。察看结果。15.昼夜与生物昼夜与生物 二、教学重点难点： 重点：发现生物行为的变化是有规律的 难点：研讨生物昼夜行为变化规律15.昼夜与生物昼夜与生物 三、教学预备：三、教学预备： 各种生物变化的图片各种生物变化的图片15.昼夜与生物昼夜与生物 四、教学过程：四、教学过程：活动完成没有画完的画活动完成没有画完的画活动目的：活动目的：能经过查阅各类资料，举例阐明昼夜变化对动植物有什么影响。能经过查阅各类资料，举例阐明昼夜变化对动植物有什么影响。会用联络的观念看问题。会用联络的观念看问题。能用绘画的方式表示本人的分析结果。能用绘画的

13、方式表示本人的分析结果。实施建议：实施建议：本活动建议用分钟的时间完成。本活动建议用分钟的时间完成。引导学生察看教材中的表示图，了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。引导学生察看教材中的表示图，了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。如：一些小鸟、蝴蝶喜欢在白天活动；猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。以如：一些小鸟、蝴蝶喜欢在白天活动；猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。以此为根底，让学生列举更多的例子后，用本人喜欢的方式画下来。绘画时需此为根底，让学生列举更多的例子后，用本人喜欢的方式画下来。绘画时需求留意：一是首先要判别本人发现的实例属于喜欢在白天活动的，还是喜欢求留意：一是首先要判别本人发现的实例属于喜

14、欢在白天活动的，还是喜欢在夜间活动，分别画在左栏和右栏中；二是要尽量笼统地表现动物或植物的在夜间活动，分别画在左栏和右栏中；二是要尽量笼统地表现动物或植物的活动或休憩形状。此活动有利于培育学生的绘画和想像才干。活动或休憩形状。此活动有利于培育学生的绘画和想像才干。教材中的图为强调白天和黑夜的对比，显得过高过窄。教师要允许学生教材中的图为强调白天和黑夜的对比，显得过高过窄。教师要允许学生在自备画纸上绘制，也可用表示图的上面部分。在自备画纸上绘制，也可用表示图的上面部分。鼓励学生将本人的画向同窗展现，并用简练的言语做必要的阐明。鼓励学生将本人的画向同窗展现，并用简练的言语做必要的阐明。15.昼夜与

15、生物昼夜与生物 活动对昼夜行为变化的研讨活动目的：能选择一种动植物，探求其行为变化与昼夜的关系。能尝试用两种方法对同一种动植物的行为进展研讨。在研讨时情愿与同窗分工协作。认识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。关注人类在农业消费中是如何利用生物昼夜节律的。实施建议：本活动可在课上布置，小组内分工明确后在课下完成，完成后在课上交流总结。本活动重在调动学生的探求兴趣，活动要求不宜过高，更不能求全，只需学生略有发现即可。如学生可以只研讨猫眼的瞳孔在白天黑夜是怎样不断变化的。研讨方法、成果方式一定要根据学生的详细情况而定，鼓励学生尝试查找资料、现场察看或讨教咨询的方法，要求不可过高。鼓励各小组展现本人的研讨成果，并与教师和同窗交流研讨过程中遇到的问题，处理的方法，新的发现等。“科学在线相当于对学生探求活动成果的总结和提