集中注意力说课

1、 四年级心理健康教育说课四年级心理健康教育说课说活动目标说活动目标说重难点说重难点说教学方法说教学方法412356 一、说设计理念一、说设计理念 注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。户。 注意力不集中、易分心，是孩子的共性。三、四年级的学注意力不集中、易分心，是孩子的共性。三、四年级的学生在许多能力上都有了很快的发展，但是在做一件事情，特别生在许多能力上都有了很快的发展，但是在做一件事情，特别是在上课是在上课时时还是非常

2、容易被外界的一些事情所吸引。还是非常容易被外界的一些事情所吸引。 小学小学低、中段，上课集中注意力这样良好的学习习惯的养低、中段，上课集中注意力这样良好的学习习惯的养成非常重要，这对以后的学习都将产生很大的影响，针对这种成非常重要，这对以后的学习都将产生很大的影响，针对这种情况我选取了集中注意力这节情况我选取了集中注意力这节心理健康心理健康活动课。活动课。二、说活动目标二、说活动目标认知目标情感目标情感目标 根据中小学心理健康教育课程标准和学生的实根据中小学心理健康教育课程标准和学生的实际情况，我制定了本课的活动目标：际情况，我制定了本课的活动目标： 三、说重难点三、说重难点重重 点点难难 点

3、点 让学生在体验活动中感受集中注意力的重要性，让学生在体验活动中感受集中注意力的重要性，掌握注意力集中的表现形式。掌握注意力集中的表现形式。 让学生让学生通过注意力的训练通过注意力的训练，能有意识地调动自己能有意识地调动自己的眼、手、耳、口、心，不断提升自己的注意力的眼、手、耳、口、心，不断提升自己的注意力。根据中小学心理健康教育课程标准的指导，这根据中小学心理健康教育课程标准的指导，这节课我主要运用的是在互动游戏中体验的方法节课我主要运用的是在互动游戏中体验的方法。 游戏是学生们喜爱的形式，在游戏中让学生进行体游戏是学生们喜爱的形式，在游戏中让学生进行体验，在体验中获得感悟，验，在体验中获得

4、感悟，引发引发内心的感受内心的感受。体验式学习，体验式学习，是由内而外的学习过程。是由内而外的学习过程。 以活动代替以活动代替“说教说教”，在体验中形成认识，学生会，在体验中形成认识，学生会更加理解认同和接纳。更加理解认同和接纳。第三环节第三环节注意力训练注意力训练（20分钟）分钟）第一环节第一环节热身活动，热身活动，揭示主题揭示主题（3分钟）分钟）第四环节第四环节谈活动感悟，谈活动感悟，强化主题强化主题（4分钟）分钟）了解注意力了解注意力（8分钟）分钟）Text in hereText in here 注意力从课前拉回到课堂中，我设计了热身活动注意力从课前拉回到课堂中，我设计了热身活动“拍拍

5、拍手拍手”，听到蔬菜名称拍一下手，听到动物名称拍两下手，听到蔬菜名称拍一下手，听到动物名称拍两下手，让孩子们初步感知集中注意力让孩子们初步感知集中注意力，迅速进入学习状态，迅速进入学习状态，产生产生愉悦感，并引出活动的主题愉悦感，并引出活动的主题集中注意力。集中注意力。Text in hereText in here 借助一组人物集中注意做事的图片，让学生了解什么是借助一组人物集中注意做事的图片，让学生了解什么是注意力。让学生联系生活实际说不集中注意力的注意力。让学生联系生活实际说不集中注意力的现现象及危害，象及危害，感受注意力的重要性。感受注意力的重要性。 通过注意力水平测试，让学生通过注意

6、力水平测试，让学生了解了解自己的注意力水平，自己的注意力水平，帮助学生正确认识自我，帮助学生正确认识自我，引发引发内心的内心的需求需求。 第一轮活动一是数字和图形训练；二是舒尔特方格训练。第一轮活动一是数字和图形训练；二是舒尔特方格训练。以此训练学生专注、快速反应能力，并从中总结出集中注意以此训练学生专注、快速反应能力，并从中总结出集中注意力的方法：确定目标，眼到、手到、口到、心到。力的方法：确定目标，眼到、手到、口到、心到。 第二轮活动训练，是第二轮活动训练，是“划数字划数字”和和“乌鸦和乌龟乌鸦和乌龟”两个两个互动游戏，学生从中体验用心听才能准确快速应对，并从训互动游戏，学生从中体验用心听

7、才能准确快速应对，并从训练中总结出练中总结出“眼、耳、手、口、心五合一眼、耳、手、口、心五合一”的集中注意力妙的集中注意力妙招。招。Text in here 最后我设计了让学生说一说这节课的收获环节，因为最后我设计了让学生说一说这节课的收获环节，因为注意力的训练，这是一个长期的过程，仅仅在一节课上锻注意力的训练，这是一个长期的过程，仅仅在一节课上锻炼是远远不够的，把课堂所学的知识延伸到课外，将会对炼是远远不够的，把课堂所学的知识延伸到课外，将会对注意力的提高起到明显的效果。注意力的提高起到明显的效果。 这节课的设计就是让学生轻松的上课，在活动中愉快地这节课的设计就是让学生轻松的上课，在活动中愉

8、快地体验，自然获得。课堂上孩子们能大胆的表达，积极踊跃体验，自然获得。课堂上孩子们能大胆的表达，积极踊跃参加，整堂课自然流畅，学生始终能专注于课堂。我设计参加，整堂课自然流畅，学生始终能专注于课堂。我设计了一个个生动有趣的活动、游戏来吸引学生，激起学生的了一个个生动有趣的活动、游戏来吸引学生，激起学生的热情，增加学生的心理体验，让学生在活动中体验热情，增加学生的心理体验，让学生在活动中体验“集中集中注意力注意力”的重要性，学会集中注意力的一些方法。让孩子的重要性，学会集中注意力的一些方法。让孩子们在以后的学习生活中逐步养成集中注意力的习惯，提高们在以后的学习生活中逐步养成集中注意力的习惯，提高学习效率。学习效率。 注意力的训练是一个长期的过程，仅仅一节课是远远注意力的训练是一个长期的过程，仅仅一节课是远远不够的。