英语教学案例

1、PEP人教版小学英语四年级下册Unit1Let'talkLook,askandanswe教学案例教学内容：本节课的设计针对义务教育教科书英语PEP四年级下册Unit1MySchoolLet'talkLook,askandanswer部分。通过本节课的学习，学生能够巩固学校各功能室名称单词，掌握并会运用Where'?It'on/nextto和Isthis？Yes,itis./No,itisn't.等句型。学生分析：本单元教学设计的学习者是小学四年级学生，有着一定的英语基础和良好的英语学习兴趣，他们喜欢表演英语对话，养成了良好的小组合作习惯。教学目标：认知目

2、标1. 能够认读并掌握句型Where's？It'son/nextto和Isthis？Yes,itis./No,itisn't.2. 能在实际情景中灵活运用Let'talk部分的内容。能力目标1. 培养学生听说译的能力。2. 培养学生表演能力。情感目标培养学生热爱学校和团结协作的互助精神。教学重、难点：1. 重点：掌握句型Where'?It'on/nextto和Isthis?Yes,itis./No,itisn'2. 难点：灵活运用句型Where's?It'on/nextto和Isthis?Yes,itis./No,itis

3、n't.教具准备：课件，单词卡片，学校分布图教学步骤：Step1:Warm-up1. 教师出示学校分布图，遮住其中大部分，让学生快速说出该部分的名称单词，并举出相应的单词的卡片。2. 教师播放上节课Let'do部分的录音，学生一边做动作一边说唱歌谣。（复习上课时知识，活跃气氛，并为本节课学习新知做充分的气氛和知识准备）Step2:Presentation1. Where's?It'on/nextto 拿出英语课本分别放在课桌上，课桌里，课桌下，可桌旁，引入方位介词on,in,under,near的复习。-T:Where'theEnglishbook?yL

4、Ss:It'on/in/under/nearthedesk.引入句型Where's？It'on（复习方位介词，弓I入已学句型，为本课时旧句型新用法的学习做铺垫。） 出示学校分布图，问：Whereistheteachers'office?学生答：在二楼。老师出示四个可能的答语：It'sonthesecondfloor.It'sinthesecondfloor.Itsunderthesecondfloor.Itsnearthesecondfloor.让学生选择他们认为正确的答语，学生全部选择It'onthesecondfloor.（一年多的英

5、语学习已一定程度地培养出学生的语感，检验语感训练成果，给予学生成功体验，突出学生的主体地位。） 指挂图，师生、生生间运用新学句型进行问答练习。Where's?LIt'sonthefirst/secondfloor.（多种形式的练习，复习巩固新句型。） 指挂图，相对于library，师问：Where"stheteachersoffice?生答：It'snearthelibrary.师纠正：near指附近，不一定紧邻。library和teachersoffice紧紧相邻，用near不够精确。导出新词nextto,用实物距离解释说明near和nextto用法区别。师

6、重新提问：Where'theteacherSoffice?生答：It'nexttothelibrary.师领读，并指挂图提问，指名学生用It'snexttothe.句型回答。（由旧方位介词导出意思相近的新方位介词，举例说明两者用法区别，并强化练习新方位介词及句型。）2. Isthis?Yes,itis./No,itisn't. 师指挂图介绍：Thisistheteachers"office.Thisisthelibrary.指library问，T:Isthisthelibrary?-Ss:Yes,itis.指teachersoffice问，T:Isth

7、isthelibrary?-Ss:No,itisn't.（该句型学生以前接触过，大部分学生理解比较透彻，运用比较熟练，掌握比较扎实，所以能够正确回答。） 师生，生生，男生女生间问答练习。（多种形式训练，让学生熟练掌握句子。）3. 播放Let'stalk录音，学生合上书，做听力训练，每播放一句，教师重复两遍，指名学生翻译句子。（在关键句掌握和学生初步具备说的能力的前提下，锻炼听和译的能力。）4. 再播放录音，学生翻开书，边用手指着句子边跟读。（听音，正音。）5. 同桌间分角色对话，巩固Let'talk知识。（给学生一个消化时间，同时培养学生的合作能力。）Step3:Pra

8、ctice1. Playagame我是小老师。（练习从听说认读译的层次上设计活动，训练面广，学生的学习过程是学生主动构建、内化的过程，学生参与课堂教学活动是学得知识和提高能力的重要途径。）2. Look,askandanswer.三人一组对话练习，要用到本单元学过的单词和句型。（学习英语的目的在于运用，通过小组活动，把这节课的知识运用到实际。）Step4:Progress1. 完成配套练习册和相关练习。2. Homework。把Let'talk部分的内容读给家长听，尝试用新学句型对话。板书设计：Unit1MySchoolLet'talkLook,askandanswer广Where's?Isthis?vIt'onthefirst/secondfloor.、Yes,itis./No,itisn't.It'nextto意图：体现本课的主句型，让学生一目了然，起到画龙点睛的作用教后反思:整堂课感觉不错，特别是难点和重点的处理上符合学生的认知规律，学生基本上掌握的比较扎实，完成了本节课的教