英语人教版九年级全册中考英语写作技巧

1、中考英语写作技巧的教学设计一、教学设计思路、指导依据说明英语写作是英语交际的重要组成部分，初中阶段对于英语的写作要求，实际上是“有指导的写作”(GuidedWriting),它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。英语写作一直是我们英语教学的难点，也是中考得高分的一个难点。我所教的学生通过几年的英语学习，具备了一定的听、说、读，写能力，再加上初三的正规课程已经结束，进入到专题复习迎中考阶段，在这个时候我来讲解英语写作的技巧是可行的也是必要的。这就好比学生要学会打扮穿西装参加重要会议的自己一样，以

2、前经济储备不足买不起西服，现在虽然能买得起了，但对西服的材质、皮鞋的搭配、领带衬衣的选择都要考虑到、搭配好。所以这个时候学习一下英语写作的技巧，能有效的为备考打下基础。二、教学过程1、导入用几句谚语和多媒体图片导入课堂。Wherethereisawill,thereisaway.Theearlybirdcatchestheworm.Practicemakesperfect.Nopains,nogains.学谚语是这段时间每天的必修板块，每当临近中考的时候，总会有一部分同学意志动摇，我就给他们说一些名言警句，结合他们的现状鼓励他们，给他们打气。有时会用英语讲一些寓言故事，有时会讲几句新闻，这样不

3、仅培养他们的听说能力，还鼓励了学生，调动学生的情绪和积极性，并且记熟了谚语还可用在作文中增加亮点。然后让同学们观看幻灯片中有关服饰的五幅图画，以打比方的方式生动形象地揭示中考作文的重要性，引起同学们重视，从而喜欢上写作文。因为我们知道，改变思维比传授知识更重要。2.呈现。呈现上次模拟考试中某学生所做作文。在小组合作的基础上发现问题，试着让不同层次的学生分享自己所看到的问题，然后师生合作总结学生习作容易犯的问题，这样让同学发现问题，以便引起警戒、逐步解决自己的问题，师生合作总结本次模拟考试作文问题如下：1）审题不清，抓不住要点；2）单词拼写错误；holeday,carefuly,frist,cl

4、othes&close3）动词缺失；Whenweatthestreet,4）前后不一致；（数、人称、时态、主谓不一致等）Ourschoolhave5）中式英语；（Chinglish）Wemustn'playonthehavemanycarsplace.6）综合性错误。包括单词大小写、标点符号（点标点的时候，遵循“前挨后空”原则。）以及形容词副词的混淆、连词的缺失误用、句子结构不完整等。3. 直击中考。呈现中考作文评分标准.学生阅读后，对自己的作文档次做到了心中有数。榜样的力量是无穷的，接着展示同学的两篇满分作文，我相信对他们也是很好的启迪。接着抛出问题：那么要写好一篇中考作文有

5、哪些技巧呢？4. 讲解写作技巧。还以这次模拟考试作文为例，从审一列-加-连-美五个方面阐述怎样写好一篇中考作文。第一步：认真审题，找出文章要表达的中心。初步建立文章的框架。第二步：用简单的句子或短语列出文章要点。第三步加首尾，使结构完整。可以采取总分总结构或者总分结构，开头或结尾的句子应注意简洁，漂亮。第四步：恰当运用关联词句，使得文章层次清晰，各个部分衔接自然。比如这篇文章用上表顺序的FirstSecondThird补充（板书在黑板上）表时序的：FirstSecondThirdFirstofallatthesametimenextlaterthenatlastfinallyintheend表

6、并列的eitherorneithernorbothandnotonlybutalso表递进的what'morealso表转折的buthoweverotherwise表因果的becausebecauseofsincethankstosothatsuchthatinorderto表总结的soinaword第五步：选好词句，美化文章。在有把握的情况下展示自己的语言功底。可用上一些有用的句型Itisimportantforustodosth.It'necessaryforustodosth.（这个句型是我鼓励学生们常用的，我经常会问用上“小皇帝”了吗？因为我讲形式主语和形式宾语的时候，

7、为了让同学记住这个句型，把形式主语比喻成只是摆设的光绪帝，把真正的主语不定式部分比喻成握有实权的慈禧太后。这样做一个形象的比喻帮助他们记忆。除了这些，还可用一些定语从句呀，恰到好处的谚语呀，这些都是出彩的、增分的。5.练习写。一通评论讲解下来，该是写的时候了。同学们可以利用ppt上的作文材料进行写作。（大约10分钟）要求学生写的过程中注意小组合作，互相帮助。教师应走动指导。6.评价。选几篇习作（好中差都要选）进行评价。可在多媒体展台上展示，可根据中考评分标准协助学生打出分数，教师应进行恰当评价，保护学生积极性。剩下作文教师带回批改。以上就是我的教学过程，我认为这样以教师为主导，以学生为主体，步步为营，