英语教学论文：如何培养学生的英语表达能力

1、英语教学论文：如何培养学生的英语表达能力近年来，我国的课改进行的力度很大，中学英语口语教学的重要性已受到了广泛的关注，新的英语教材编写十分注重学生实际能力的培养，尤其是“说”的能力的培养。教师在一定程度上改变了以往的教学观点，加大了英语口语教学的力度。但是，课改后的英语教材容量较大，生词较多，还有受中考指挥棒的影响，导致口语教学的改革仍不尽人意。学生运用英语口头表达自己思想和情感的能力十分有限，大多停留在打招呼的水平。许多学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距。因此，英语口语教学不容忽视。那么如何在英语教学中提高学生的表达力呢？一、创设情景教学兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理

2、因素,是学习知识的动力，学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦，越学越爱学。利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际，选择贴近生活，具有时代特点的事例，图文并茂,形象生动地创设优美的情景，做到有物有意使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带入情境中进行教学,激发学生的兴趣，这样有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。二、充分发挥学生的主体作用课堂教学是教与学的“双边”活动。我们不能忽略学生的主体性地位，要充分调动学生的学习积极性，让学生自觉地、主动地开展学习，创造有效的方法帮助学生提高表达能力。具体做法有：1、范例摹拟法是指按照英文范例进行创造性的

3、摹拟。可以摹拟一个句子,一段文章，一个对话，也可以摹拟一篇短文或文章。范例提供了学生所要学习的标准英语，以范例的基本结构为基础对范例的内容稍加修改，加上自己的观点，就可以创造性的使用语言了。2、以主题为基础的训练法使说和写的训练更为有序，目的更为明确。比如，你是否能够用流利的英语进行口头和书面介绍？自我介绍就是一个主题。在学习自我介绍的范例后，必须达到自我介绍的目的。要选择与自己生活相关的主题进行练习。这些主题可以包括描述人的外表、性格、情感，谈论人与人之间的关系等。3、背诵是英语语言和知识积累的过程，也是训练英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效发法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵。选择的

4、材料最好有录音，且语音语调纯正。4、问答法能够有效的用英语提问是与人交际的基本功。提问可以是口头的也可以是书面的。可以自己练，也可以和同学一起练。在训练的过程中，质和量是十分重要的，要尽量做到准确。5、循序渐进法英语学习要循序渐进。学生可根据自己的英文水平，由简单到复杂，由字词句到对话和篇章，一步一步地训练。三、开展各种课堂活动，鼓励学生运用英语进行表达英语教师要能够提供一个平台，让学生敢说英语且有话可说甚至意犹未尽。要真正让学生健谈起来，教师要在课堂活动中引导学生找到话题的切入点，把大问题变小，使之符合他们的知识、能力水平。可以在每节课开始时给学生一个讨论的话题。在学完一至两个单元后，可抽出一节课专门让学生谈一谈自己的家人、朋友、同学、学习、兴趣爱好、学校、社会发展等等，也可以让学生进行自由谈论。在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型的例句后，应多多鼓励学生造句。教师可以根据学生学习的内容和实际水平，适当地选一个话题,让学生展开争论。当学生达到了一定的水平时，可以要求他们尽量用自己的语言口头改编、复述较长的课文。不定期进行英语演讲比赛、开展“英语角”活动，让学生在这里讲故事、表演对话、唱英语歌曲、做游戏等行之有效的方法。当然在口语教学的过程中，让学生多听英语