英语教学论文情景教学法论文：浅谈中学英语教学中情景教学的运用

1、论文发表专家一英语教学论文情景教学法论文：浅谈中学英语教学中情景教学的运用摘要：由于缺少学习和运用英语的环境，大部分中学生在学习英语的过程中对英语越来越不感兴趣。面对这种情况，积极开展情景教学是提高学生学习英语的兴趣的一种有效方法。关键词：英语教学；情景教学法；运用目前的英语教材给予我们提供了大量的活动情景，有：问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、称赞、祝贺、欢迎、寻人寻物、电话交流、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游、运动、看病就医以及社会实践等等。我们可以根据教材内容进行设计，让学生扮演不同的角色进行语言实践，将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中，将课堂变成生动活泼的英语交际场所

2、。在实际教学中，可以通过以下方法来进行情景教学。一、联系实际生活，坚持课前三分钟freetalkfreetalk（自由谈）是一项行之有效的口语训练方式。在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语，学生们自拟话题，谈话可以涉及校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候和小故事等。此项活动不仅使学生们敢论文发表专家一于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起好引导、督促、评价的作用，使学生freetalk达到预期的效果。二、用英语和学生交流教师应根据学生实际，用简单的英语和手势语言来组织课堂，女口运

3、用classbegins.hello,everybodyone!openyourbookset'sreadtogether.whoisondutytoday?等等，尽量在英语课上少讲汉语。平时学生所听、所说、所读、所写大多是汉语，英语课是学生接触英语唯一的机会。其次在课余时间和学生交谈时也尽量使用简单的口语，引导学生开口说英语。三、创设情景，进行词汇教学英语中一部分名词可以用实物进行教学，也可借助卡片和简笔画进行教学，还可以进行简单的游戏。教学还可以借助手势、动作、表情等，或让学生根据英语单词做手势、动作和表情等进行词汇教学。如：器官类（hand、nose、leg、mousehead&

4、gt;eartoe）、乐类器（violin、guitar、trumpet、piano、drum）、方位介词（in、on、under、behind、in、frontof、等，这样进行教学使抽象的文字变成具体的行为和事物，加深了他们对词语的感知和记忆，也调动了他们学习的积极性和主动性。三、创设情景，进行对话教学论文发表专家一教师根据对话内容创设真实或类似真实的语境，让学生进行交流，在交流中掌握知识和技能。如教师根据对话内容创设真实或类似真实的语境，让学生进行交流，在交流中掌握知识和技能。如：在教学jefebooki(a)lesson58的partone时，以同桌两人为一个小组，一个扮演mother

5、,另一个扮演tom，让学生根据对话内容进行情景对话。先让tom趴在桌子上佯睡，个别学生还发出了酣声，mother推着tom并急促地喊，"tom!tom!it'stimetogetup."这时tom懒洋洋地问："what'sthetime,mum?"当听到mother回答："it'sseven.it'stimetogotoschool."时，tom突然从甜梦中惊醒说："oh,dear!i'mlate."接下来mother告诉tom,"don'tworry,tom.youcangowithdadtoday."tom这才松了一口气。整个教学过程虽有点乱，且个别学生扮演得甚至比较"疯狂"，但他们那份全身心投入的劲让人感动。交换角色表演之后，我发现几乎所有学生都能背诵这个对话，这难道不是创设情景的魅力吗？这样学生印象深刻，容