营造班级书香文化论文：营造班级书香文化

1、营造班级书香文化论文:营造班级书香文化莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以引领学生“多读书，读好书”是每一位语文教师义不容辞的职责。怎样才能把孩子从影视、漫画、游戏的兴趣拉回到文字的阅读上，让他们把阅读当成一种习惯，平日里一有时间，就能拿起书静静地阅读起来呢？我想了许多，并在班级里执行了起来，总结为以下几方面。一、培养学生阅读习惯，拉近报刊与学生的距离这样做的目的一方面是拉近报刊、杂志与学生的距离，让他们养成读报纸、关心时事、了解最新的动态的习惯，并能从中筛选信息。另一方面，还培养了学生倾听的习惯。有时我忘了，学生还会提醒我该读报纸了，有时

2、当值日生读完后，还有学生要补充他搜集到的信息，主动念给同学们听。同学之间互相推荐优秀报刊，无形中加深了对时代媒体的认识。二、讲解论语，国学滋养童心近几年来，许多研究中国传统文学的学者，都提倡学习中国传统文化。“不要忘本”，激起了中国人民重学中国传统文化的激情。我们教师更有义务推广国学，宣传国学，丰富学生的人文积淀。所以，我利用午自习时间请同学为大家讲论语，这项活动的开展，再一次向我证明，教师一定要相信学生的能力，他们每天在一个小黑板上写下今天要讲解的内容，然后为大家讲解出处和含义。学生做得非常好，讲者搜集资料，讲得绘声绘色，兴致勃勃，听者不时做着笔记，听得津津有味，如痴如醉。国学滋养童心，经典

3、培育品格，同学们读着国学经典，懂得更多道理，也学着做人做事的良好方法。相信不久，我们班也会出现几个“小于丹”“小易中天”这样的人物。三、阅读指导，学习读书方法学生爱读书，还要会读书。我们班每周制定出一种主题的读书活动，经过一周的自主读书，我会再进行课外读物的阅读指导。目前阅读的书目有的是教师选，也有一部分是同学们推荐，涉及的种类很多，比如：神话、历史、地理、励志阅读指导课不仅点燃了学生的读书热情，还教会了孩子读书的方法。我认为要尽量多涉猎一些领域，只有这样，学生的视野才开阔，知识面才广，知识结构也才能逐步完整。当然，在学生广泛进行课外阅读的同时，还要引导学生多读书，读好书。我们还通过多种形式让

4、学生交流读书感悟。比如读书交流会，我们会针对读的故事设计一些有价值的问题大家共同讨论，或者就在学生阅读时遇到的困难时进行解决，又或者摘抄了哪些有价值的语句，哪些需要我们学习的技巧等。学生在同伴互助下，学会选择性地阅读与吸纳，从而形成他们特有的读书风格，更好地帮助学生拓展阅读空间，提升阅读量。四、师生共读，营造宽松氛围我认为师生共读是班级阅读活动中一种积极有意义的阅读形式，阅读是一种精神生活，是一种成长过程，共读就是建立了一种拥有共同记忆的生活方式。前段时间，学生向我推荐阅读杨红樱的书，我也认为儿童文学无论是它的内容，还是它的语言表达方式都很贴近儿童。因为贴近就更加容易让儿童受到感染，受到影响，也更容易从中进行学习。有专家指出：语文教师首先也要热爱甚至痴迷于儿童文学，这样他才能大量地去阅读优秀的儿童文学作品，在大量的儿童文学阅读实践中提高自己对儿童文学的鉴赏力、判断力，同时把他的这种热爱传递给孩子们。其次，还应该加强儿童文学理论方面的学习，提高自己对儿童文学作品的感悟能力和审美鉴赏能力。于是，我也陪着学生一起读。在师生共读一本书的基础上，设计话题展开讨论与交流。一开始是我唱主角，向学生们了解作家