照镜子教案PPT

1、照镜子教案PPT【篇一：平面镜成像公开课教案】 探究平面镜成像的特点 一、教学目标： 1知识和技能：了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。 2过程与方法： 学生真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；另外通过观察实验现象，感知虚像的含意。 3情感、态度、价值观：让学生在探究中领略物理现象的美丽，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智

2、力品质。初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的效劳于社会。 二、重点与难点: 1重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。 2难点：虚像的概念 三、实验器材： 每个实验小组不等大蜡烛支、棋子2颗，平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、方格纸，电脑等多媒体设备。 四、教学过程 一、引入新课 人们常说桂林山水甲天下，让我们来欣赏一下这甲天下的山水图片吧！课件出示三幅图片：船行山顶 面对此情此景，清代诗人袁枚这样赋诗：“船于山顶行，桨在天上撑，你能根据画面说说：船能在山顶行是怎么一回事吗？ 如果在波涛汹涌的海面还会出现刚刚的景象吗？这是因为？水面是光滑的平的可以看作镜子

3、学生说出镜子后： 同学们的课桌上也有一面的镜子，大家可以拿起来观察一下，你注意到它的外表怎么样？ 师：像这种外表是平的镜子教师板书物理学中叫做“平面镜。(课件出示：平面镜) 师：我们知道，日常生活中使用的镜子大都是在玻璃后面涂上水银制成的，是不是只有涂了水银的玻璃才是镜子呢？ 生：不是 师：同学们说说看，还有哪些可以当作平面镜？生：铜镜 师：同学们说得非常好！其实，早在4000多年前的夏王朝时代，我国劳动人民就制造了铜镜。 师：是不是只有铜才能做成镜子。学生讨论 生：不是，有平静的水面。 生：光亮的金属外表。 师：不仅玻璃可制成平面镜，抛光的金属平面向学生展示光盘的光滑一面、平静的水面都可以看

4、作平面镜。 二、探究平面镜的成像特点： 一虚像 这个玻璃板可以看作镜子吗？ 师：都说水火不容，下面老师给大家表演一个魔术，不灭的火焰表演：一块平板玻璃与黑板平行，竖直放置在水平桌面上，在平板玻璃的两边分别对称地放置两支相同的蜡烛，朝学生的一面点燃，朝教师的一面未点燃，教师向未点燃烛焰上浇水，问学生火焰灭了吗？生答没有，师转过玻璃板让学生看到蜡烛其实是灭的 教师：这奇妙的现象是因为什么呀？ 生：平面镜 教师：对，生活中我们看到的像一般能呈现在屏幕上，那么这烛焰的像也可以呈现在屏幕上吗？ 生：可以 教师：好，我们来试一试，请一位同学到讲台前观察，并把现象告诉大家白纸上没有烛焰的像 教师：看来这种像

5、有点神秘，物理学中把这种能被看见，但在屏幕上得不到的像叫做虚像。课件出示所以我们说，平面镜所成的像是像。 二实验探究将虚像的讲解放入第一次探究中问题汇总时，效果会怎样？ 师：小时候的我们就对镜中的自己充满了好奇出示课件小孩照镜子，现在我们再拿起桌上的镜子观察， 然后大家猜测一下，平面镜成的像跟物之间有何关系？猜测写在黑板上并对学生的活动与猜测作出合理的评价。 大家通过观察活动，提出这么多平面镜成像的特点的猜测，有些是 可以直接观察到在黑板上打勾，而有些仅仅是我们的猜测，要科学确实定这些观点是否正确，我们应该怎么做？ 【方案二：老师：同学们提出的问题都有非常好。归纳起来同学们想观察平面镜成的像与

6、物的正反相同吗？与物的大小形状一样吗？像的位置在哪里？其中，像的形状和正反我们照一下镜子就可以观察到，我们就集中精力解决像的位置和大小的问题，大家说好不好？或: 1、像与物到镜面的距离是什么关系？ 2、像与物的大小有什么关系？ 1学生自选器材： a、平面镜、玻璃板； b、刻度尺、量角器；c、蜡烛不等大、火柴、棋子、手电筒、瓶盖 其他的如小刀、夹子、白纸，方格纸 2学生自己做实验 3汇总实验的问题并交流解决 a. 学生的探究课堂汇报：你选择的物体是什么？实验中有什么困难和问题？如何解决的？如不能同时观察到物和像，从而无法确定像的位置？如何比拟像和物的大小？不用黑白纸看不清像？像不够清晰？点燃蜡烛

7、、贴上汽车贴膜等 b. 教师讲解巡视中发现的问题,如：只实验一次行吗？提醒学生要改变物体的位置多实验几次才能使我们的结论准确； (4)学生二次做实验 (5)分析实验记录：【篇二：镜面反射教案】 ?镜面对称?教学设计 教学目标 1通过照镜子实践活动，使学生初步认识镜面对称的现象。 2通过动手操作、合作讨论和游戏等活动，加强学生对镜面对称现象的感知。 3激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，鼓励学生利用生活经验主动地探索数学知识。 教学重点： 通过照镜子实践活动，建立镜面对称现象的表象。 教学难点：理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。 教具准备：小镜子每人一面，课件。 教学过程 一、水面对称。

8、 1欣赏“倒影，激趣导入 多媒体出示：“倒映水中的湖光山色，即课本第一幅主题图。让学生说出主题图中见到倒影。山的倒影、树的倒影、房子的倒影、船的倒影、鹅的倒影? 谁能举例说明一下倒影的“倒的意思。上下 有没有发现这也是一种对称现象？ 2、继续欣赏水面对称图片。 3导入镜子面对称。 师：你们在哪里还见到过类似“映在水中山色的现象。(镜子里。多媒体出示：“映在镜子里的擦桌子的男孩，即课本第二幅主题图)今天，我们就来研究和镜面有关的数学知识。(板书：镜子中的数学) 你们想知道镜子中有哪些数学吗?你们先想一想并提出你最想知道的有关镜子中的数学问题? 二、镜面对称1、照镜子体验。 拿出事先准备好的小镜子

9、照，做下面动作： 1用右手摸鼻子，用右手压住右眼? 2换一只手。看看镜子中的自己做的相应动作。 2、猜测判断。课件演示小猴照镜： 1左右相换：伸右臂、伸左臂，猜测镜子中会伸哪只手。指生到大屏幕上指一指。 课件演示后得出：右 左左右 继续演示抬右腿、抬左腿。 2上下一样。课件演示小猴跳。演示前先猜测镜子中的猴子会往什么方向。 3前后一样。课件演示猴子向前、后退。演示前先猜测镜子中的猴子会往什么方向。 3、小结，归纳特征 照镜子时，镜子外的物体和镜子内的成像前后、上下不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。 (板书补充课题“镜子中的数学镜面对称) 与水面对称作比拟。 三、稳固练习。 1、游

10、戏：教师做镜外人动作，学生做镜中人动作。 师：我蹲下。生：我们也蹲下。师：我起立。生：我们也起立。师：我向前走。生：我们也向前走。师：我向后退。生：我们也向后退。师：我左手摸摸耳。生：我们右手摸摸耳。师：我右手拍拍脸。生：我们左手拍拍脸。师：我抬左脚踢踢腿。生：我们抬右脚踢踢腿。师：我抬右脚踢踢腿。生：我们抬左脚踢踢腿。师：我的左手侧平举。生：我们右手侧平举、? 2、选择：哪面镜子是我照的样子，把它圈出来。 3、利用镜子找另一半。 出示半边的蝴蝶、天坛、青蛙、雪花等图案(课本第71页第4题)，让学生想方法利用镜面对称，判断出是什么?指出这些图形的对称轴。 讨论：轴对称与镜面对称有什么区别?4、

11、照镜子中的数字。 写下19的数字，用小镜子照一照，看在镜子里是什么样的。 以某一数字为例说明对称。 看镜子中的数字判断是几。 四、回忆总结，反思学习镜面对称现象的收获 1这节课我们学习了镜面对称，你们学到什么知识?是怎么学会的?有什么体会和收获，有什么疑问要解答? 2我们可以利用镜面对称的现象帮助我们纠正坐姿、站姿、写字姿势等。 五、布置作业【篇三：幼儿园?五官的作用?公开课教案】 篇一：幼儿园中班音乐优质课?五官歌?教案 幼儿园中班音乐优质课?五官歌?教案 年龄班：中班 刘婵 南京第一幼儿园 活动目标： 1学唱歌曲?五官歌?，能用自然的声音较准确地唱歌。 2通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解

12、、记忆歌词。 3积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。 活动准备： 1ppt、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。 2曲谱?五官歌?附。 活动过程： 1倾听教师范唱，初步感知歌曲 (1)教师范唱歌曲。 歌里唱了什么？头、眼睛、鼻子、嘴巴? (2)教师边画边范唱歌曲。 这次刘老师一 边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦！ (3)教师边做动作边范唱歌曲。 歌里的五官都做了哪些动作呢？ (4)初步感知理解歌词。 。际们听到歌里唱了什么吗？ 2学唱歌曲?五官歌? (1)边唱边演示ppt小男生头像。 刚刚我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。 (2)

13、边唱边演示pryr小女生头像。 变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？ (3)边唱边演示ppt小猫头像。 这次又变出谁啦？还想变吗？ (4)出示ppt小兔头像。 你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。 3游戏“哈哈五官 请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。 活动反思： 1设计意图 歌曲?五官歌?旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了 一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比拟简单，但每一句后 面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所 以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。 2目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起

14、着导向作用。根据 中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。 根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并 体会其中的乐趣。 3教学策略 (1)促进师幼之间互动。?纲要?指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生 互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应 幼儿。 (2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。 在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，

15、且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将外表热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。 4教学环节 (1)谈话引出范唱培养幼儿良好的倾听习惯。 善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。 (2)理解歌曲用多种方式感受歌曲。 根据幼儿的具体形象思维及语言开展的特点，活动中采用边听边画、动作提

16、示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。 (3)学唱歌曲用ppt激发好奇心。 用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。 (4)游戏情境在游戏中体验合作的快乐。 幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又 有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。 备注：本教案由好

17、老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。好老师淘宝店让您的教学更精彩！ 篇二：认识五官,教案 小班科学：认识五官 一、设计意图： ?3-6岁儿童学习与开展指南?中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一局部，对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。 二、活动目标 1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐

18、于观察和操作的兴趣。 2、知道要保护五官并学会保护五官的简单方法。 3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。 ?活动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。 ?活动难点：学会保护五官的简单方法。 三、活动准备 眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸一张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音。 四、活动过程 1、认识五官的名称及位置 1玩照镜子的游戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸上有什么？引导幼儿说出五官名称 2运用儿歌?小手拍拍?帮助幼儿掌握五官的位置。 ?a、请幼儿跟着录音边唱儿歌?小手拍拍?，边根据歌词用手指出相应的五官位置。 ?b、老师唱出歌

19、曲?小手拍拍?，并不断改变歌词顺序，如眼睛在哪里，变成嘴巴在哪里等，请幼儿根据老师长唱出的歌词指出相应的位置。 2、通过游戏贴脸谱稳固对五官位置的认识 ?a、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：“娃娃的脸和我们的 一样吗？缺了什么？ ?b、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。 ?c、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。 3、了解五官的功能和保护方法 此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问：小朋友们，刚刚我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？幼儿通过实际生活中的经验进行答复。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。 1出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用

20、呢？让幼儿答复。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。 教师：如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？请幼儿答复 总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。 2出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿讨论并请幼儿答复。 教师：1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。 2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好

21、看。所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。 3出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿答复。教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师：小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？让幼儿思考并答复 总结：不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。 4放儿歌录音?小手拍拍?,问幼儿听过这首歌曲吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。 教师：我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？让幼儿思考并请幼儿答复 总结：小朋

22、友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮助。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很锋利的声音，那样会伤害到我们的耳朵。 5刚刚的那首曲子小朋友会唱吗？那你们是用那里唱歌的啊！在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。 教师：嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？知道了嘴巴有那么多的作用，那我们应该怎么保护它呢？ 总结：嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。我们不能放脏东西和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，早晚还要刷牙。 教师小结：我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定

23、要保护好他们。 五、活动延伸 1、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。 2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。 六、活动反思 此次活动来源于幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。所以让幼儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。另外，在活动中教师还应观察每个幼儿的反响，鼓励那些胆小和内向的幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。 篇三：大班教案五官 教师公开课观摩交流活动设计 篇四：健康教育?认识五官?教案 小班健康活动?认识五官? 一、设计意图 对于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如何保护五官，

24、本次活动内容与幼儿的生活息息相关。在日常生活的闲暇时间里，很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼脸等，样子十分可爱。设计本次活动就是为了让幼儿更全面地了解五官的用途，并启发他们在认识了解五官的根底上知道如何保护五官。处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候，相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。 二、活动目标 1知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个器官的名称及位置。 2通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，探索五官的作用。 3通过感知体验活动，了解保护五官的方法。 三、活动准备 1.让幼儿

25、人手一面小镜子，放在小椅子下面。 2.设有五张桌子，放有不同物品。 (1)各种图书、卡片。 (2)酸、甜、苦、辣的食物。 (3)香水、醋、酒等。 (4)打击乐器假设干。 (5)录音机、磁带、耳机。 3.五官指偶。 四、活动重难点 重点：认识五官，知道他们的名称及位置，通过多种形式自由探索五官的作用。 难点：通过感知体验，了解保护五官的方法。 五、活动过程1.认识五官，知道名称及位置。 1情境导入，引起幼儿兴趣。 师：神秘地说今天，我给你们带来了一件神奇的宝贝，你们想不想知道是什么呢？出示镜子这可不是一面普通的镜子，只是一面魔镜!它是有魔法的，它什么东西都能照到。今天老师为你们一人准备了一面有魔

26、法的镜子，找一找，魔镜在哪里？ 2引导幼儿认识五官。 师：现在，我们一起来看看魔镜里面有什么？引导幼儿照镜子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并能说出五官的位置。 师：小朋友们说得真好！在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌头。我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官。 2.引导幼儿探索五官的作用。 (1) 鼓励、引导幼儿操作探索。 师：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了，老师先不告诉你们，小朋友们自己去发现。老师在桌子上放了好多好玩的东西，每一组不一样。你们去每一组玩一玩、找一找，等会说给大家听，好不好？老师看看哪个小朋友能把五官的本领都找出来。 幼儿操作活动，教师巡