厦门市湖里区推进幼儿园与小学科学衔接试点工作实施方案.docx

1、厦门市湖里区推进幼儿园与小学科学衔接试点工作实施方案根据教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意应（教基2021） 4号）、福建省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚 行动实施方案（闽教基2021） 28号）精神和市教育局统一 部署，为推进我区幼儿园与小学科学有效衔接，进一步提高教育 质量，制定如下实施方案。一、工作目标试点化推进儿童入学准备和入学适应教育的幼小衔接探索， 更新转变幼儿园、小学教师与家长的教育观念和行为，建立有 效的幼小协同管理机制，探索并形成科学衔接的途径、方法与 经验，有效减缓衔接坡度，帮助儿童实现从幼儿园到小学的顺 利过渡，从而形成“教育适应儿童发展"的教育生态。

2、二、试点校园确定以下三对相同学区的小学与幼儿园为福建省科学推进幼小 衔接工作厦门湖里实验区的试点校园。厦门市金林湾实验学校（小学部）与厦门市五缘实验幼儿园金 林湾分园厦门市金安小学与厦门市秀德幼儿园（总园）厦门市湖里实验小学教育集团（实小校区）与厦门市湖里实验 幼儿园（总园）三、主要措施（一）以环境创设为引，营造温馨的幼小衔接适应氛围充分发挥环境的教育价值，积极创设与儿童教育相适应的 环境。幼儿园要为幼儿提供安全的户外活动场所，配齐添足教 玩具与图画书，满足幼儿成长需求。小学低年级要创设与幼儿园相 近环境，特别是一年级的户外活动区域要提供适宜的体育器材和游 戏材料，张贴温馨的图文提示，帮助儿童

3、熟悉校园环境。小学教师适 当延续幼儿园教师教学语言和肢体语言，允许儿童适当携带自己喜欢的图 书、玩具，增强心理安全感，缓解入学焦虑；有条件的小学可根据学 生学习活动需要，适时调整空间布局，支持教师以游戏和活动的方 式开展教育教学，营造游戏、实践、体验、探究的教育环境。（二）以科学衔接为本，建立幼小协同的管理机制建立幼小双向衔接管理机制，双向互动，有效推动科学衔接。 一是区教师进修学校把幼小衔接工作纳入教研工作的重要内容, 制定相关年度教研计划（附件1），推动、建立幼小学段互通、 内容融合的联合教研制度。二是由区教师进修学校牵头组建幼小 衔接试点工作专家团队（附件2）,调研本区幼小衔接工作的现

4、状，分析原因，研究推进策略。三是教研员要深入幼儿园和小学， 与试点校园相关骨干、教师组成的研究小组，深入学校指导区域 教研和校（园）本教研活动。积极搭建联合教科研平台，确保周 期性、阶段性的展开联合教科研活动，做到每月至少一次以上的 教研活动，促进幼儿园与小学的双向交流。四是结对的试点校（园） 主动对接，拟定衔接工作的实施方案，商讨试点的主要工作内容。（三）以儿童发展为基，研究幼小衔接的途径与方法幼小衔接工作的开展要回归教育的本心，坚持“以儿童为本" 的教育理念，把衔接教育的价值定位为儿童可持续发展，注重儿 童学习能力、学习品质、身心健康的培养。各试点校园要尊重儿 童的发展规律，研究

5、不同阶段儿童的身心发展特点和发展速度， 从儿童发展的连续性、阶段性、顺序性、差异性等特点出发，研 究探索适宜可行的幼小衔接途径与方法，以促进儿童可持续发展。（四）以课程创建为绳，构建幼小衔接课程体系课程是落实发展目标的重要途径。以幼小衔接课程的创建为 线索，展开关于衔接课程的内容与组织、实施与评价以及课程活 动的形式与教学方法等方面的研究探索，并在实践中不断反思修 正，构建幼小衔接课程体系，培育可复制可推广的改革经验。各 校园要深入实践，梳理课程实践的成效，形成幼小衔接工作案例 （课例）。省、市示范性幼儿园和省义务教育教改示范性建设学 校要主动进行幼小衔接课程改革实验，将幼小衔接课程融入校 （

6、园）本课程体系，通过工作案例（课例）的形式呈现幼小衔接 课改的成效。以上工作案例于2021年11月15日前提交至邮箱。 试点校（园）原则上每校（园）至少提交3篇，其他校（园）至 少提交1篇。（五）以平缓过渡为标，实行双向衔接的联合研训幼儿园和小学建立互相学习、互相支持的平等合作关系，实 行双向衔接的联合研训，强化双向衔接意识。结对校园根据要求 积极开展联合教科研，从学习解读相关方针政策文件入手，如教 育部出台的幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教 育指导要点，以及3-6岁儿童学习与发展指南义务教育 课程标准的第一学段内容等，意在充分了解儿童的发展特点和 幼小衔接的内容、目标和价值，利于开展

7、衔接的行动研究。过程 中阶段性、周期性地开展问题研讨和经验交流，积极主动与专家 团队互动探讨，提高试点工作的效度。.（六）以家园共育为径，实现“三位一体''观念行为的根本 转变完善家园校共育机制，幼儿园和小学要把家长作为重要的合 作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制、学习机制，更新与提 升家长育儿理念和家教水平，引导家长与幼儿园和小学积极配合、 共同做好衔接工作。要及时了解家长在入学准备和入学适应方面 的困惑问题和意见建议，多种途径形式宣传国家和地方的有关政 策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认 识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长 的压

8、力与焦虑，营造良好的家庭教育氛围。各对试点校园要针对 相同学区家长对接学校一致性连续性的特点，通过联动研训，拓 宽思路，探索家园校共育的适宜性策略，提升教师开展家长工作 的水平，以促进幼小衔接工作出成效。（七）以督导为抓手，强力推进综合治理区教育局教育科、幼教办继续加大对校外培训机构、小学、 幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。坚决纠正 校外培训机构以学前班、幼小衔接班等名义提前教授小学内容的 不良行为，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严 肃查处并列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台, 按有关规定实施联合惩戒。小学严格执行免试就近入学，严禁以 各类考试、竞赛

9、、培训成绩或证书等作为招生依据。教育督导评 估事务中心要进一步加强中小学、幼儿园责任督学挂牌督导工作, 把幼儿园去“小学化”和小学“零起点''纳入挂牌督导重要范畴， 巩固幼儿园去“小学化”、小学“零起点"专项治理成果。幼儿 园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向教育 局报告。对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长 和有关教师的责任。四、进度安排（一）动员部署阶段（2021年8月底）确定试点校园，动员部署试点工作。区教研部门建立联合教研 制度，先行组织开展教师培训。试点园和试点校建立合作机制，共 同研究工作方案，抓好组织实施。小学要添置必要的图画

10、书、玩具 和操作材料，一年级要做好课程教学、环境创设和管理方式等方面的 调整准备。幼儿园要尊重幼儿身心发展规律和特点，做好新学年保教 工作安排，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保教工作全过程。（二）试点探索阶段（2021年9月-2021年11月）2021年秋季学期开始，各试点校园根据实施方案展开实践探索 工作。试点园探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动。 区教研部门参与研究，指导实践过程，定期总结试点工作方法经验，加 强交流，改进完善试点工作，适时组织开展优秀改革案例分享交流和幼 小衔接教学研讨活动。（三）试点校园阶段梳理展示（2021年11月中旬-12月底）区教研部门针对幼小双

11、向衔接联动研训的互助发展模式，从 课程、教学、管理、教研等方面梳理总结。各试点校园总结试点 工作，梳理典型，凸显特色。拟于12月底在全市教育系统现场 展示试点阶段性成效与成果。（四）试点校园深化探索阶段（2022年1月-2022年5月）试点校园针对前阶段的研究结果进入深化阶段，加强实践验 证与调整，并针对存在问题开展重点研究。（五）杭理总结展示阶段（2022年5月-2022年6月）区教研部门和各试点校园全面梳理总结幼小衔接工作，拟于 6月于全区系统内现场展示研究实践成果，推广经验。（六）点带面实施阶段（2022年7月-2022年12月）在现场总结展示阶段经验成果的基础上，教研部门组织做好 成果

12、评选、交流、汇编等工作。针对幼小衔接工作推进的难点痛 点，进一步研究完善幼小衔接政策举措，促进幼儿园与小学深度 合作。全面推动幼儿园和小学结对开展幼小衔接研究实践工作，各 校园制订行动研究方案开展实践。（七）巩固提升阶段（2023年1月-2023年12月）区教研部门跟踪指导，及时发现典型案例予以推广，促进经 验分享交流和借鉴，对于优秀案例或论文给予表扬奖励。各校园 深入探索实践，总结经验，形成幼小衔接研究成果。五、组织保障（一）加强组织领导。要加强党对教育事业的领导，全面贯 彻党的教育方针，成立幼小衔接工作领导小组（附件2）,把幼 小衔接作为构建高质量教育体系、办好人民满意教育的重要抓手。 要

13、优化教育行政管理体系，建立专家指导团队和研究工作团队， 完善实验评价机制，加强统筹协调，建立行政推动、教科研支持、 学校和家长共同参与的多方协同工作机制，各校（园）要明确时 间节点和推进任务，及时解决工作中遇到的困难问题，确保幼小 衔接工作取得实效。（二）落实条件保障。强化经费和师资保障。拨付专项经费 35万元用于幼小衔接工作的项目研讨和各试点校园的环境创设、 教科研工作，保障试点工作的顺利开展。教研部门要统筹各学科 骨干力量，加大研究团队，并积极对接省市专家，通过各种形式 培训指导研究团队、提升师资水平，保障幼小衔接工作能研而有 得。（三）强化过程督导。教育督导评估事务中心要把科学入学 准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估、规范办学行为 督导的重要内容，认真落实挂牌责任督学制度，要通过开展专项 督查，结合开学初检查和其它督查视导等方式，加强对学校、教 师日常教学工作检查指导，切实纠正幼儿园“小学化”、小学超 纲超前教学问题。对存在违规行为的幼儿园、小学及社会培训机 构，要责令限期整改，性质严重或整改不力的，按规定严肃查处， 并严肃追究其主要负责人的责任。（四）注重宣传引导。要综合利用传统媒体和新兴媒体搭建 宣传平台，加大幼小衔接宣传力度，总结推广先进经验和