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1、54小、学府和逸夫三校2011-2012学年度（下）教案 人教版小学四年级数学下册单元小数的加法和减法课时 4 4主备万环宇课题例4简便算法页码第 104 页授课时间教学目标1、在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算律对小数加法同样适用，能正确应用加法运算律进行一些小数加法的简便计算。 2、在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强简算意识，体验数学学习的成就感。 教学重点能正确应用加法运算律进行一些小数加、减法的简便计算。 教学难点能正确应用加法运算律进行一些小数加、减法的简便计算。 思考与建议1. 为了让学生理解加法运算定律子小数中仍

2、然适用，除教材外，还可以补充一些例子。2. 尊重学生的个性差异，鼓励学生用不同的方法进行计算。教学准备教师相关课件学生板书设计 小数加减运算的法则两道例题 小数加减法也符合交换律和结合律。习题补充1.在一次跳远比赛中，小强跳了3.06米，小星比小强少跳0.18米，小宇比小星多跳0.32米。小宇跳了多少米？ 2.在括号里填上适当的数，使这道题可以进行简便运算。8.68 4.3 （ ）9.87 （ ） 3.59作业布置做一做104页第2题教学过程（可对重、难、疑点处做设计意图、相关要求、解决策略、方法提示等解释说明）一、 创境激趣，复习引入： 题组练习：4.37 &#

3、160;   4.30.7     4.30.07观察后说说：（1）这组题有什么联系？（2）通过这组题，你觉得做小数加法要注意什么？ 二、自主探究：出示课本例41、你都知到了哪些信息？班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？2、小组合作完成（1）根据题目确定解答方法（2）写出解答过程，并说说理由3、汇报：（1）8.42+8.46+8.54+8.58（2）8.42+8.46+8.54+8.58= 16.88+8.54+8.58   &#

4、160;        =（8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 25.42+8.58            =17+17= 34（秒）                 = 34（秒）4、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？三、交

5、互练习1、在口里填上适当的数：(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95  (2)(1.38+1.75)+0.25=口+(口+口)     2、凑整练习： 板书3.3，问：你能说一个小数和它凑成整数吗？ （2.7，0.7，8.7） 问：这些小数有什么共同的地方？说得完么？指出：我们只要看小数部分，和0.3凑成整数的是0.7。为了统一，我们就用整数部分是0的小数来继续凑整。 7.2，1.76，2.37，3.34，0.237，2.178 （老师依次板书上面的数，学生依次说出另一个小数，老师继续板书） 观察完整的板书问：要凑整，你发现了什么？ （看位数，位数一样多的才能凑整；看末尾，末尾加起来是10

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