现代教育技术试题及答案

1、现代教育技术试题及答案一、填空题1. 现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_设计教材 _，学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。2. 现代教育技术是对学习过程和 _学习资源 _进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。3. 表征教育信息的符号可分为语言符号和 _非语言符号_两大类。4._ _模象直观 _主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。5. 学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、 _精神心理条件 _、_审美条件 _及学校卫生条件等等。6. 现代教育技术是一门边缘学科， 其理论基础是 _教学理论 _ 、_学习理论 _及传播7. 在教学方法的运用中，必

2、须遵循的两个原则是综合性和 _程序性_。8. 在使用投影仪时， 如果影幕上的图象模糊， 应调节投影仪的 _光圈_。9. 有一只镜头焦距为 50mm的照相机，标有如下光圈值 2.8 、4.5 、5.6 、8、11、16，如果拍照时选用的光圈值8，则此时相机镜头的进光孔直径为 _50/8( 或 6.25) _mm。10. 盒式录音机主要由 _磁头 _、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。11. 录像电视教材从表现形式上有讲授型、 图解型、 _演示型 _和表演型等四种。12. 录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_电磁转换 _过程。13. 计算机辅助教学系统中的

3、教师是负责 _编写教学程序 ( 课件 )_和_选择课件 _工作。14. 有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上 _磁迹跟踪 _旋钮来消除此干扰。15. 教学设计以 _优化教学效果 _为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将 _教学系统 _作为研究对象。16.PC 机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_输入设备_和_输出设备 _组成。17. 当代学习理论的三大学派分别是 _行为主义联结学派 _、_认知学派 _和联结 - 认知学派。18. 课的划分依据一般为：教学对象的特点，教学目标之间的联系，两课之间的间隔时间和 _教

4、学目标的平衡 _。二、判断题：1上每一课程时，应该把自己的所做的课件、教案、以及与本课程有关的所有文档、视频、音频等资料拷贝到计算机的E 盘分区。（ 对 ）2在上课时，我们老师可以将自己与该课程相关的软件装在计算机的任何磁盘分区中。（ 错）3在将 U盘插入计算机后，应该及时将自己的U盘加锁。（对）4我校的多媒体教室由网络信息中心独家管理。（错）5Prowerpiont是一种专用于制作演示用的多媒体投影片/ 幻灯片的工具，它是以页为单位制作演示文稿.（对）三、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。)1. 教育传播中，用来传递和取得教育、教

5、学信息的工具是 ( B ) A. 教育传播模式 B. 教育传播媒体 C. 教育传播通道 D. 教育传播环境2. 现代教育技术的方法论基础是 ( D )A. 学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3. 国外现代教育技术是在 (D ) 的促进下兴起的。A. 系统科学理论研究发展B.学习与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术4. 校风和班风是属于教育传播活动中的 ( B )A. 教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5. 经验之塔可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是(A )A.做的经验、观察的经验、抽象的经验B.抽象的经验、观察的经验、做

6、的经验C.观察的经验、做的经验、抽象的经验D.观察的经验、抽象的经验、做的经验6. 计算机操作系统的作用是（ A ）A管理计算机系统的全部软、 硬件资源，合理组织计算机的工作流程，以达到充分发挥计算机资源的效率，为用户提供使用计算机的友好界面B对用户存储的文件进行管理，方便用户C执行用户键入的各类命令D为汉字操作系统提供运行基础7在 WORD的编辑状态 , 可以显示页面四角的视图方式是BA普通视图方式B 页面视图方式C大纲视图方式D各种视图方式8计算机病毒是指DA编制有错误的计算机程序B 设计不完善的计算机程序C计算机的程序已被破坏D 以危害系统为目的的特殊的计算机程序9、下面有关 TCP/I

7、P 哪一个是正确的： DA. TCP/IP是一种语言B. UDP 是 TCP/IP 中的一个协议C. IP 定义了如何对传输的信息进行分组D. TCP/IP 是 OSI 的一种协议10、防火墙的设置主要是为了防范：（ A）A.黑客攻击B.网络病毒C.火灾D.意外伤害11、在Internet中，主机的域名结构应为： （B）A. 主机号、网络名、机构名、最高层域名B. 主机号、机构名、网络名、最高层域名C. 机构名、网络名、主机号、最高层域名D. 机构名、主机号、网络名、最高层域名12. 可用来制作投影片的材料必须是 ( C )A. 绝缘的B.隔热的C.透明的D.磁性的13. 扩音机与信号源联接时

8、要注意 ( B ) 匹配。A. 功率B.阻抗C.电压D.电流14.CAI 系统中的教学媒体是 ( C)A. 黑板和粉笔B.教材和练习册C.计算机和课件D.系统软件15.CAI 系统主要辅助的对象是 (A )A. 学生B.教师C.校长D.教导主任16. 教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的 (C )A. 教学理论B.教学手段C.教学系统D.教学方法17. 对于教学目标的作用，下列说法中，哪种比较合适 ?( C )A. 教学目标为教学工作指明了方向，按照目标施行， 可以保证教学的成功B. 教学目标是教学的依据，是教学过程中的参照系C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确

9、的方向，在教学中起关键性作用D.教学目标有许多优点， 也有局限性，在教学中需要根据具体情况灵活处理18. 下面说法中，正确的是 (A )A.教学测量是教学评价的一种手段B.教学评价与教学测量是完全不同的C.教学评价是教学测量的一种方法D.教学评价就是教学测量四、名词解释1.模象直观 : 通过实际事物的模型与图像来提供感性材料的一种教学直观方式。2. 教育传播效果 : 一定的教育传播过程完成之后，受教育者在知识、能力和行动等方面所发生的变化， 以及与此相关的教学效率、教育规模等。3.系统论 : 系统论是关于研究一切系统的模式、原理和规律的科学。4.分镜头稿本 : 导演运用电视艺术的理论与技巧，对

10、文字稿本的内容进行镜头设计和串接的艺术设计所写的详细列有画面内容，拍摄的景别和技巧，镜头的时间长度，解说与画面的配合，音响与音乐的要求等内容的稿本。5.CAT:师利用计算机进行教学测验和评价的系统，是实施计算机辅助教学的重要保证。6.教学策略 : 对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。五、简答题 ( 每小题 6 分，共 30 分)1. 现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段 ? 答：经历了三个主要的阶段：（1）视听教学阶段（2）程序教学运动和个别化教学阶段（3）教学系统设计方法阶段2. 简叙要取得好的教育传播效果， 利用媒体进行传播必须遵循的几个原理 ?

11、答：(1) 共同经验原理： 教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内。(2) 抽象层次原理：各种信息符号的抽象程度掌握在学生能明白的范围内。(3) 重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现。(4) 信息来源原理：作为教育信息主要来源之一的教师，应树立为学生认可的形象与权威。 所用的教材与教学软件， 其内容来源应该正确、真实、可靠。3. 简述语言实验室在教学中的作用和功能。答： (1) 创造良好的语言学习环境(2) 提供个别化学习条件， 方便自学，便于对学生因材施教的开展(3) 课堂教学灵活方便，提高课时利用率(4) 便于组织教学，促进教师改进教法。4. 简述多媒体教室的

12、整个使用和操作过程 ?答：多媒体教室是学校集教学、 会议和娱乐于一体的多功能教室，装备有现代电教设备， 由网络信息中心、 教务处、后勤统一协调管理 , 只供教学使用不能用于学生自习使用。执行教务处每学期教学教室的调配安排，任何单位和个人未经批准，不得随意调换教室。教学过程中需临时使用多媒体教室的教师，须提前到教务处教务科和网络信息中心现代教育技术科办理借用手续和登记使用时间，以便安排，教室管理人员凭手续开放有关教室， 任何人不得私自用。教师应熟悉多媒体教室设备的使用，如有技术上的问题可询问网络信息中心技术人员， 技术人员有责任协助解决。 未经培训的人员使用多媒体教室造成设备损坏者将追究责任。教

13、室管理员在上课前启动多媒体教室的所有设备，教师应提前到多媒体教室，安排学生进入教室并按正规操作对设备进行常规性检查，爱护设备，未经管理人员同意，不得随意拆换设备，不得擅自在机器上复制或安装其它软件,（如需安装要和网络信息中心相关人员联系）使用过程中，如遇机器故障，应及时与相关技术人员取得联系。教师上完课后， 教室管理人员按操作规程关闭计算机、投影仪和机柜设备电源，及时清洁卫生，摆好凳子，才能离开多媒体教室。若没有按正确规程进行操作造成事故，需追究当事人的相关责任。教师需借用电教资料和其它物品，应到网络信息中心现代教育技术科办理手续，按期归还。如有损坏、遗失，应照价赔偿。5. 教学设计必须考虑的系统综合原则。答: 主要包括五条原则：(1)积极反应原则。(2)小步子原则。(3)及时强化原则。(4)自定步调原则。(5)低错误率原则。考虑系统中各要素及其关系的综合，看到问题的正、负对立统一各个方面；在看到优化组合的同时， 注意避免相互间矛盾现象的出现，达到整体大于部分之和的优化组合的效果。六、论述题论述教学设计的全部过程。答： (1) 学习需要的分析：解决为什么教和具备哪些条件的问题。(2) 教学内容分析：主要解决教什么的问题。