英语人教版四年级下册Iwentwalking

1、绘本英语Iwentwalking教学设计一、教材分析本课是一节英语阅读课，通过这堂课让学生学会用英语表述所见的动物以及物品，增强学生人际交往的能力，进一步提高学生学习和使用英语的兴趣。二、教学设计按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过感知概括应用的思维来增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点有二：1. 学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。2. 通过阅读进行语音处理、单词处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。三、教学目标（一）知识目标

2、1掌握下列单词和短语：pinkhorsewentwalking2. 能运用本课所涉及到的：Iwentwalking,Isaw这一重点句型进行自由交流。3. 综合本课所学知识与好友讨论自己喜欢的动物。4正确理解和朗读短文内容，能够对本课内容进行适当的改写。（二）技能目标1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。2. 能利用关键词，句对本课内容进行复述。四、教学重点和难点1阅读方法与技巧引导和渗透。2正确理解短文内容，能够进行简单的改写。五、课前准备多媒体课件，单词、短语卡片等。六、课堂实录StageI:Pre-reading1.GreetingsT：Classbegins!Gametim

3、eGoodmorning,everyone.Howareyoutoday?Whatdayisittoday?Whatstheweatherlike?Letsgowalkingandhavealook.Iseeahouse.Nowletsgoandhavealook.（通过听音猜动物，即为教学作了铺垫，也巩固了已学知识。）Matchthewords（学生通过抽取不同单词，将单词按照颜色以及动物分类）2.Leading-in导入a.T:Class,lastMondayIwenttoazoo.Iknewanewfriend.HisnameisMark.Now,Hewilltellusabouthis

4、holiday.StageII:While-reading泛读1.Readandcircletheanswers:Howmanycoloursdoyousee?Whatarethey?Howmanyanimalsdoyousee?Whatarethey?课件提示学生快速默读文章，找出问题答案。Checkout.（设计说明：通过问题引导学生进入第一次阅读，回答问题）2精读，Readandunderlinetheimportantwords,phrasesandsentences.请学生朗读全文，找出文中答案，并用笔划出来。Checkout.（设计说明：学生进入第二次阅读，圈出重点内容。）3. L

5、istenandrepeat.Readingroups.（Taskfillintheblanks.）（设计说明：听录音的同时让学生整篇阅读，培养学生的听说能力。通过三个问题让学生对语篇再一次进行细读，串联起整个语篇内容，为接下来的复述全文做好准备。）4. Retellwiththeinformation.两句整段（设计说明：学生再次阅读全文，通过问题“Howtoretellthepassage?”，教师配合板书示范降低难度，让学生了解复述整篇短文的主要思路。最后，通过学生的复述检查学生对整个语篇的理解。）StageIII:Practice（设置星级选题，学生通过选择不同等级的星星预估本节课掌握程度）Now,class,WhocanbeMarktotellusabouthisday?StageIV:ConsolidationNow,class,Iamyournewfriend,doyouwanttodrawastoryaboutyourself?Letstryok?（设计说明：培养学生的绘画能力。学生模仿语篇写作，巩固了课上所学知识的同时也将这一活动作为课本知识与生活实际相联结的桥梁。StageV:Sum-up:weknowmanybeautifulthingsinourlife.Wecanpaymorecareaboutit.Afterc