触摸春天教学重难点案列

1、触摸春天教学重难点案列【教学目标】1、学会生字新词。2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的注重，懂得热爱生活，珍爱生命。【教学重难点】怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，能够结合“思考练习题”重点来体会一、谈话导入1、同学们，2007年春节晚会上有个舞蹈节目千手观音，你们有看过吗？你知道这是一群怎样的人表演的？对这个节目有什么感受？2、引入课题：一群残疾人

2、做出了很多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随她一起去触摸春天吧！二、品析语言，探究体悟。1、自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。2、小组内交流。3、全班交流。（根据学生的发言，相机出示语句，协助理解。）（1）品读：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”想一想：1、在花香的引导下说明了什么？安静伸出双手，想触摸什么？2、此刻，安静的心里会想些什么呢？”（设计第一个问题，是想引导学生懂得，盲女孩安静触摸春天不但仅靠双手的触摸，还要靠鼻子的嗅觉等来配合。设计第二个问题主要是想让学生通过思考明白，安静想触摸

3、的不是蝴蝶，因为她根本不知道蝴蝶。她想触摸的是带着浓郁香味的月季花。再联系课外科学知识，让学生明白，这朵月季花之所以有特别的香味，在于蝴蝶身上有采集到的花粉。设计第三个问题是要通过引导学生揣摩安静的心理，逐步走进安静的内心世界。）a、指名学生朗读。b、思考交流提出的问题。感悟：安静伸出双手，想触摸那朵带着浓香（因为蝴蝶身上带着浓郁的花香）月季花，看看它与平时触摸的月季花有什么不同。可见安静的细心和好奇心，对月季花乃至对春天的了解和喜爱。（2）、品读：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。”

4、读一读：安静的手指充满了惊讶。想一想：1、悄然合拢竟然神奇的灵性充满了惊讶分别说明了什么？2、此刻，安静的心里会想些什么呢？”a、指名学生朗读。b、思考交流提出的问题。感悟：突出安静对月季花、对春天的爱心和好奇心，即使她的眼睛看不见，但她用双手、用心灵来触摸春天。可见她对春天的热爱，对生命的热爱。（3）、品读：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”“读一读：许久张望。想一想：1、安静仰起头来，想张望什么呢？2、此刻，安静的心里会想些什么呢？”a、指名学生朗读。b、思考交流提出的问题。感悟：通过“张开”这个动作体现安静的爱心，通过安静“张望”这个动作，体现安静的好奇心和丰

5、富的想象力。即使她的眼睛看不见，但她用双手、用心灵来触摸春天，感受春天。可见她对春天的热爱，对生命的热爱。（4）、品读：“谁都有生活的权利，谁都能够创造一个属于自己的缤纷世界。”启发：同学们，课文作者在看见盲女孩安静触摸春天后，他惊动了安静吗？（学生说没有后，引导学生找出相关句子来证明。然后问）假如是你站在旁边，你会惊动安静吗？引导学生归纳出：谁都有生活的权利，谁都能够创造一个属于自己的缤纷世界。“读一读：谁世界。想一想：结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。”a、指名学生朗读。b思考交流投影出示的问题。感悟：让学生说说课外收集的残疾人身残志不残或者普通人顽强奋斗的故事，并联系安静的事例，懂得无论的身体健全的人，还是身体有缺陷的人，他们只要心灵健康，对春天，对大自然，对生命充满好奇心和爱心，就真正拥有了生活的权利，就能够创造一个属于自己的缤纷世界！“围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。”围绕“安静创造了哪些奇迹”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生