认识轴对称图形

1、备课时间3、5I主备人：'-高会霞主备人1所在单位丨城西小学复备时间3.5授课教师：111:郝凯丽授课教师1所在单位宗艾小学课题认识轴对称图形课型丨新授课时分配1111第1课时项目内容修改栏教j知识掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正:能力确地找出其对称轴过程通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的:万法意义及特征；J:1情感培养和发展学生的实验操作能力，发现美和:态度创造美的能力。J:!价值观-q学目标教学重点认识轴对称图形的意义及特征;.一教学难点教学、教具（课件）准备会利用轴对称的知识剪出对称图形。I多媒体课件、正方形纸、长方形纸、圆等1一十

2、教学流程评论或修改教师活动预设学生活动、目标导向，确定航点师：在我们数学王国里，有这样一图形，你知道它们是什么吗？（播放轴对称图形）举手作答。师：你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图认真听讲。形?哪大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习轴对称”（板书揭题：1I轴对称）-丁-一二、自主学习，探索航行I教学环节ii猜一猜课件出示轴对称图的一半，-让学生猜一猜这是什么图形。师：你能猜出另一半是什么-吗？为什么这样想？2剪一剪师：让大家动手剪一剪课本P29的做一做，小组同学合作，先猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好。：小结：学习了什么知识呢？（2）引导学生明确剪对称图形

3、的：方法。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图|形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判:断？教师引导：我们剪轴对称图形时,先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，:就是轴对称图形。4、引导学生认识对称图形的对称:轴。开动脑筋，认真思索。|树。|I因为它是轴对；称图形，它的另一半跟这一半是一样的。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行

4、判断。）（中间有一条折痕。）把数学知识和生活实际联系起来可以化抽象为形象谈话：将对折的图形打开，你有:什么发现？师：这条折痕就是这个轴对称图i形的对称轴。课件演示同学们，用铅笔画出你们所剪图j形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。5、同桌之间互相找找剪出来的轴：对称图形的对称轴。|学生找，互相说。三、合作交流，共享航海1、拿出课前准备好的图片，找出:出这些图形的对称轴。课件出示想想做做”第1题的图形$这是我们生活中常看到的一些图形，你能判断出它们中哪些是轴对称图形吗？说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。全部完成后，全班交流，课件演示。同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。先独立判断，如

5、果你认为是轴对称图形的，在下面打V,你认为不是的，在下面打X。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。i教师小结：这里的的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指,并指名上台指。）四、拓展训练，放眼航程。1谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？3、出示第2题的数字图，学生寻找。4、那么数字中有没有轴对称图形呢？汉字中呢？5、下面的图形你能找出几条对称轴，动手折一折。I学生汇报，课件演示。i让学生自己创造出轴对称图形，兴趣咼涨。学生自由发言。6课件出示想想做做”第4题。：这是一些漂亮的剪纸，谁能!判断出哪些图案是从哪张纸上剪下来的？（该怎样连线）师：通过今天的学习，同学们有j哪些收获？教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。轴对称图形特征：对称对称轴方法：对折完全重合课