认识word教学设计表单

1、教学设计表单学习内容分析学习目标描述1 .认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。2 .掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。3 .形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。4 .让学生积极尝试用计算机来表达思想。5 .培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本节课认识Word一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习认识Word不仅可以巩固前面已经学过的“块操作

2、”及“美术创意”，冋时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提咼“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。教学重点掌握启动和退出word的方法。教学难点认识word窗口的组成及其主要功能。学生学情分析四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生

3、之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一创设情景，引出课题。从学生身边的活动出让学生观察、欣赏教图文并茂的文学作品师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学

4、作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章屮插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧。二设置任务，自主探究活动1:word的启动。教师示范。单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword2003”，单击“microsoftofficeword2003”命令，打开word2003窗口。发，让学生对新的知识

5、点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。师所展示的各种文学素材活动1:word的启动。活动2:教师提问：是不是还有其他的启动方法？活动3:讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。通过网络教学平台，广播示范讲解，一目了然。学生自主上机动手试验，探究板书：word2003的启动。执行"开始程序一一microsoftofficemicrosoftofficeword2003”命令。学生

6、操作。教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。三参与游戏，突破难点。活动2:word窗口的组成。1 Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。2 打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗、窗格、状态栏等。通过游戏，加深巩固，突破重难点，并且寓教于乐。活动4:word窗口的组成。3.小游戏：游戏1:在采单栏中找命令。游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出游戏目的：熟悉菜单相应命令所在的菜栏中的命令，每小组单，最好能说出命令至少说

7、出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。的功能。游戏2:在工具栏中找命令。游戏规则同上。教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。通过游戏的方法使学4.小练习：输入生始终保持兴趣咼昂“实践园”中的文的状态，从而提咼了字。课堂效率，调动学生保存word文档。的积极性。1.单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。通过学习，学生可以从比较中掌握正确的2.在对话框的“保存位置”框中选择D文档保存方法，完成保存文档的操作，完活动5:游戏，在菜单栏中找命令。活动6:游戏，在工具栏中找命令。游戏规则同上。(1)动手能力(敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法)(2)动脑能力(敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲)活动7:小练习：(3)动口能力(敢输入“实践园”中的于师生对话、冋学交文字。流，观点互动、取长补短、共同分享。盘中自己的文件夹。3 .在对话框的“文件名”框中输入文件名。4 .单击“保存”按钮。学生完成“实践园”。学生自主尝试退出word的方法。成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。个人反思纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的