大学英语写作中的常见语病及应对策略

1、大学英语写作中的常见语病及应对策略一、语病的主要表现和分析（一）词语运用方面的问题1 .词不达意受汉语的影响或因为对英语词义掌握不准确，学生在写作中会出现所选词语的意义与所要表达的意思不相符的现象。例如：（1） Wemustassurethatwecanimprovetheworkingcondition.（句中assure应改为ensure。assure表示为使别人解除疑虑而作的保证”，而ensure则是强调对某种行为的结果有把握。）（2） TheChinesepeopleoftenrespectcigaretteswhentheymeet.（句中respect应改为offer。respec

2、t只是尊敬”之意，而这里需要的是提供、给”之意。）（句中dull应改为bored。根据句义，学生会变得厌学”，而不是变得乏味”。）2 .词性不当因为对词性把握不准，学生在写作中常会出现词性误用”的现象。例如：（4） Nonecannegativetheimportanceofmoney.（句中negative是形容词，被误用为动词，应改为negate。）（5） Somepeopleclaimthatfastfoodwillinsteadoftraditionfood.（句中insteadof是介词短语，被误用为动词，应改为taketheplaceof或replace。）（6） Despiteh

3、eisverydiligentatstudy,hestillcannotpasstheCET4.（句中Despite是介词，被误用为连词，应改为Althougho）（7） 配错误因为掌握的英语固定搭配有限，更主要的是受到汉语的影响，学生在写作中往往会用汉语的搭配去套英语，结果造成搭配错误。例如：(7)Inthepast,thepriceofmilkwassoexpensivethatmostfamiliescouldnoaffordit.(价钱贵”是汉语说法，英语中price不和expensive搭配，而和high搭配，所以应把expensive改为high。)(8)Theopportunit

4、ytobepromotedinajointventurewillbesmallerifonecannotspeakEnglish.句中的smaller应改为less。)(9)Howeverthespeedofacarismuchfasterthanthatofabicycle.(句中的faster应改为higher。)(二)句子构建中的问题1 .单用逗号连接句子汉语中单用逗号连接两个独立分句，但规范英语对此不予接受。中国学生因受其母语的影响，也常常直接用逗号连接英语的句子。例如：(10)Thecurrentwasswift,hecouldntswimtotheshore.(有多种方法可以纠正这

5、类错误，例如：Thecurrentwasswift,so/andhecouldntswimtotheshore.Thecwasswift;(therefore,)hecouldntswimtotheshore.Hecouldntswimshore,for/becausethecurrentwasswift.Thecurrentbeingswift,hecouldnswimtotheshore.)2 .时态和语态的误用与英语相比，汉语的时态和语态既不明显又不十分严格，而英语则形式复杂，规定也比较严格。因此，学生在这些方面经常出现问题。句子中时态、语态的误用使句子连贯性遭到破坏，造成句义模糊，甚至

6、引起误解。例如：(11)WedrewtheconclusionthatTomisdishonest.(可改为：WedrewtheconclusionthatTomwasdishonest.)(12)Iwrotetohim,butmyletterwasnotanswered.(可改为：Iwrotetohim,buthedidntanswermyletter.)3 .指代不清句子中代词与被指代的人或物关系不清，或者前后所用的代词不一致，造成意义的模糊或混乱。例如：(13)Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedhertobeherbridesmaid.(句

7、中代词使用所造成的模糊无法让读者明确判断出两位姑娘谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。该句可改为：Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedmysistertobeherbridesmaid.)(14)Andwecanalsoknowthesocietybyservingityourself.(句中人称代词we和反身代词yourself指代不一致，应改为：Andwecanalsoknowthesocietybyservingitourselves.)(15)Intodayssociety,wecantd

8、owithoutfriends.Soyouhavetotrytomakeamanyfriendsaspossible.可将前句中的we改为you,或将后句中的you改为we。)4 .句子结构不完整，不完整句又叫残缺句或句子片断。学生在写作中出现不完整句的原因主要在于把短语、从句当成了完整的句子。例如：(16)ThereisateacherIshallalwaysrember.Becauseshehasasweetvoiceandapleasantsmile何改为：ThereisateacherIshallalwaysremberbecauseshehasasweetvoiceandapleas

9、antsmile.)(17)Theyenjoyreadingafewtypesofnovels.Suchassciencefiction.(可改为：Theyenjoyreadingafewtypesofnovels,suchassciencefiction.)(18)BikesaresopopularinChina.(可改为：BikesaresopopularinChinathatalmosteveryfamilyhasatleastone.)5 .该平行的结构不平行英语中可以通过一连串相似的语法结构，即平行结构来表达平行的思想内容。平行结构可以是单词平行结构、短语平行结构、从句平行结构，也可

10、以是句子平行结构。该平行的结构不平行，也是中国学生写作中常见的问题。例如：(19)Shelikestofish,toswimandskiing.(可改为：Shelikesfishing,swimming,andskiing.)(20)Doyouenjoylisteningtorecords?Ifindrecordsareoftenasgoodorbetterthanactualperformance.(可在asgood后增添as,使asgoodas与betterthan达到平行。)(21)Butotherpeoplearguethateveryonehasacertainopportunity

11、andawisemanwillneverloseitwheneveritarises.(句中and后应加上that,使后面的从句与前面that引导的从句实现平行。)6 .悬垂修饰语悬垂修饰语又叫无依着修饰语，通常指在主句中找不到其逻辑主语的分词短语、不定式短语、介词短语等，这些短语在句中一般作状语用。悬垂修饰语的出现，往往造成修饰语和主句之间的逻辑关系不清晰，导致整个句子意义的模糊。例如：(22)Whentalkingtotheinterviewer,myheartwasbeatingveryfast.(可改为：WhenIwastalkingtotheinterviewer,myheartwa

12、sbeatingveryfast.)(23)Tosucceedinascientificresearchproject,persistenceisneed.(可改为：Tosucceedinascientificresearchproject,oneneedstobepersistent.)(24)Attheageoften,mygrandfatherdied.(可改为：WhenIwasten,mygrandfatherdied.)7 .赘言(重复)写作时应追求的目标之一就是尽量简练。能用单词表达的就不用短语，能用短语表达的就不用从句，能用简单句表达的就不用复合句。然而，由于对词义的掌握不全面、

13、不透彻，加之受汉语的影响，中国学生在写作中常常会出现一些冗言赘语，重复表达同一个意思。例如：(25)Myfriendvoluntarilyofferedtogivemesomehelp.(可改为：Myfriendofferedmesomehelp.)(26)Forthepeoplewhoarediligentandkind,moneyisjustthethingtobeusedtobuythethingtheyneed.(可改为：Diligent,caringpeopleusemoneyonlytobuywhattheyneed.)(27)Wefindthesituationthatexist

14、satthemomentintolerable.(可改为：Wefindtheexistingsituationintolerable.)8 .缺少xx词语英汉语言的区别之一就是英语重形合，汉语重意合，其结果往往是英语的复合句中通常要用连词来连接各个分句，而汉语则常常不用连词。不了解英汉之间这些差异，写作时就难免出错。例如：(28)Thesighmeanscarscannotenter.(应改为：Thesighmeansthatcarscannotenter.)(29)Mysuggestionismoreattentionshouldbepaidtotheissueofyoungpeoplesd

15、rugabuse改为：Mysuggestionisthatmoreattentionshouldbepaidtotheissueofyoungpeoplesdrugabuse.)9 .汉语式英语由于受母语的影响，中国学生在英语写作中常常造出纯粹是汉语思维模式的句子。例如：Although力而搭”（汉语中有虽然,，但是,，的呼应，英语中却没有配。本句应改为：(31)Ontheonehanditdidntsuitherandontheotherhanditwastooexpensive.Asaresult,shedidntbuyit.（英语的“ontheonehand，ontheotherhand

16、l对立,而汉语的方面,另一方面，既可表示对立，又可表示增补。根据原句意思，“didntsuither“tooexpensive间属于增补关系，所以应该用“foronething,foranother表示增补的过渡词语。本句应改为：Foronething,itdidntsuitherandforanother,itwastooexpensive.Asaresult,shedidntbuyit.）（moreandmore不能用作表语。本句应改为：Nowadaysmoreandmoreyoungpeopleareseekingtogoabroad.）10 .综合性语言错误所谓综合性语言错误工是指除了

17、上述错误以外的其他错误，如单词拼写、标点符号，大小写等方面的错误。二、应对策略上述语病在大学生的英语作文中非常常见，有些还很突出。这些问题不仅在很大程度上影响了他们的英语表达能力，甚至还造成了交流和交际的障碍，影响了交际的效果和目的。要克服学生在英语写作中的语病，提高学生的写作能力，可以从以下几个方面入手：（一）多阅读阅读能够增强学生的感性知识，培养学生的英语语感，所以教师应鼓励学生扩大阅读，包括阅读的数量和范围。这是提高学生写作的物质基础。实践证明，阅读面广的学生，写作能力也比较强。（二）多背诵背诵优美的篇章、段落和句子，能够积累素材，有助于学生在写作时模仿。背诵的过程，就是对英文句型加深印象的