巢湖学院心理学月考试题

1、)封区市(省.得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）巢湖学院心理学月考试题考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的。2、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的。3、能力按照它参与其中的活动的性质可划分和。4、心理学是研究及其科学。5、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感

2、觉、知觉、和想象。6、气质是现象，高级神经活动类型是气质的基础。7、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。8、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是、。9、在心理学发展过程中，罗杰斯属于心理学流派的心理学家。10、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派。1、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式2、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知

3、识和技能的学习3、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律4、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克5、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力6、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡D.个性倾向C.强、平衡、不灵活第2页共6页D.弱7、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里8、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆

4、论C.社会潮流D.社会传统9、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程10、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣11、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象12、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维13、（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.189714、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D

5、.注意的起伏15、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征16、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性17、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳18、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示19、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力20、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA&l

6、t;100B.IQ=CA/MA<100%C.IQ=MA/CA<100%D.IQ=MA/CA<100|得分|评卷入|三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理学的三大流派：2、感觉：3、能力：4、形象记忆：5、性格的意志特征:6、意识：7、近因效应：8、人格：得分评卷入四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。2、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。3、（）神分析学派的最主要代表人物是华生。4、（）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意

7、的分散现象。5、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。6、（）情绪是人和动物都有的。7、（）虚幻的想象是不受现实制约的。8、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。9、（）潜移默化是指有意识记的结果。10、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。得分评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象?2、性格有哪些特征?第3页共6页3、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差?4、情绪状态的种类有哪些?5、创造性思维具有哪些特征?6、试分析说明气质在实践活动的作用。得分评卷大六、论述题

8、（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。第5页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、广度范围2、需要主观体验3、模仿能力创造能力4、心理现象规律5、记忆思维6、心理生理7、面部表情身段表情8、先快后慢先多后少9、人本主义10、华生20世纪初二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、C3、D4、B5、B6、C7、C8、A9、D10、A11、B12、B13、B14、D15、A16、B17、B18、C19、D20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16

9、分）1、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说2、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。3、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利进行的心理特征。4、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。5、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的性格特征。6、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。1、对2、错3、错6、对7、错8、

10、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。2、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。3、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，

11、有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信息，而是注重其核心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体方面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的。4、答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。15、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维

12、需要创造性相象的参与。一6、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。气质对智力的影响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。巴甫洛夫认为，4种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能表现出不同的智力水平。气质作为一种非智力因素，对智力发展确有影响。一些研究表明：气质与5种思维品质（思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）的相互关系中发现，不同气质类型的人在这5种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。气质对教育工作的

13、意义。在教育工作中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做到“因材施教”，从而提高教育质量。气质类型，没有好坏之分，教师要了解学生的气质特征，找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法。例如，对多血质的学生不能放松对他们的要求，要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神；对黏液质的学生要热情，不能操之过急，要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应，鼓励他们参加集体活动，发展他们的灵活性和积极性。由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征，应该是教师特别关怀和注意的对象。教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的机会；使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。教师要

14、培养这两种气质类型的学生的情绪稳定性。气质类型对职业选择的意义。气质类型和气质特征是职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适；要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适，对黏液质和抑郁质的人则较难适应。在一般实践活动中，由于气质各种特征之间可以互相补偿，因此对活动效率影响不大，但在一些特殊职业，如飞行员则具有一定作用。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活

15、动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉