山东肥城王庄镇初级中学七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVSectionB1a-1e教学设计

1、【授课内容】Unit6IinwatthingTVSectionB(la-le)课标要求新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣、树立自信心、培养良好学习习惯和形成有效策略、发展自主学习和合作精神”放在了首位。设计依据说明现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境或半真实情境，引导学生在，运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言，为用而学，在用中学，学了就用。开展多种类型的任务型活动，如小组表演、游戏、做报告、编歌曲等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合

2、作，为完成任务进行探究性学习。在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题,让学生学会使用认知策略，让学生表演对话，实现交际策略，我在教学过程中创造一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围、把课堂变成有声有色的舞台、让学生在乐中学。【教学目标】1、记住单词和词组：shop,supermarket,man,swiminapool,atschool,atthelibrary,inthesupermarket2、学会运用以下句型：I

3、she/sheV-ing？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.He/sheisAretheyV-ing？Yes,theyare.No,theyaren't.Theyare【教学重点与难点】学会现在进行时第三人称的一般疑问句及回答。【教学过程】Stepl播放音乐，引入课堂，提问whatareyoudoing?Iamlisteningtoasong.小组循环表演进行时的句型Areyouv-ing？No,I'mnot.Yes,you'reright.Areyouv-ing？Yes,you'reright.设计说明：创设真实的情景导入，激发学

4、生学习兴趣，充分达到热身目的，提高了参与率。Step2了解学习目标并检查预习情况，组长统计情【预习诊断】一、词语识记(英汉互译)(通过查词典或课本进行识记)1.超市2.去购物3.读书4.swiminapool5.atschool6.atthelibrary二、句型体验A: Hey,Bob!1?(what)B: Imlisteningtotheradio.A:2?(playsoccer)B:Soundsgood,butthistalkshowisinteresting.A:3?(what,Tony)B:Oh,hesstudyingforatest.A:4?(Steve,too)B:No,hesn

5、ot.Ithinkhecanplaysoccerwithyou.达标标准：3号和4号同学做对8个以上为达标，1号和2号同学做对10个为达标，达标同学每人记1分。设计说明：了解学生的预习情况，利于开展教学，激发学生的竞争意识。Step3挑战第一关合作学习一Finish1a,1bbymakingconversations.整合1a、1b小组合作练习A: whatisthemandoinginPicture1?B: Heisswimming.C: whereisheswimming?D: inapool.设计说明：综合教材，让学生会运用what和where引导的特殊疑问句及回答。Step4挑战第二关

6、Listeningpractice:（先听后练习）PairworkA:IsAliceplayingbasketball?B:Yes,sheis.No,sheisn't,sheisA:IsMikedoingthehomework?B:Yes,heis.No,heisn't.A:IsLisareadingatthelibrary?B:Yes,sheis.No,sheisnt.设计说明：本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力，将听力分成三部分，分解难度，教师用英语来引导,利于锻炼学生的听力，接着练习，趁热打铁。Step5挑战第三关guessinggame用幸运数字来创设猜的游戏

7、PairworkIshe/sheV-ingNo,he/sheisnAretheyV-ingNo,theyaren?Yes,he/sheis.t.He/sheis?Yes,theyare.t.Theyare设计说明：通过幸运数字来激发学生猜的兴趣，进一步练习一般疑问句的句式，猜同学能够增进同学之间情感交流，提开学生学习兴趣，印象更深刻。Step6挑战第四关合作学习二：Roleplay（小组之间循环问答）A: Is1.?B: Yes,sheis.Is2.?C: No,heisn't.2is.Is3.?D: Yes,heis.Is4.?A:No,sheisnt.4.设计说明：四张不同动作的图

8、片展开小组循环问答，大量练习争取人人达标，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。Step6挑战第五关合作学习三：情景设置Introduce（介绍）Tonnsfamilytoyourclassmates.Tellthemwhattheyaredoing?Reportingroups.由示几张不同的图片。Itishalfpastten,IsTom?No,Tomis设计说明：要求学生通过对本单元的时态学习，整体运用现在进行时来口头训练综合运用英语能力，并会写一篇文章，在写作之前帮助学生建造文章结构，并积累语言。Step7【对标自查】我的收获：重点学习了现在进行时第三人称的一般疑问句及回答。设计说明：学会自己学习，养成总结的习惯。Step8挑战第六关达标检测设计说明：进一步巩固所学的知识。【课堂评价】1、评价内容：主要对预习展示、合作探究以及达标检测三个环节的学生表现进行评价。重点对预习环节中学生对基本知识的初步掌握（单词书写、短语理解等）、探究环节中学生对课本语言点的理解应用、达标测试对所学知识的灵活运用等进行了评价。另外，在教学过程中，