优化教学设计与实施(陕西西安）2009516

1、设计设计与与实施实施 优化课堂教学优化课堂教学郝建平郝建平2011. 11 2011. 11 陕西西安陕西西安Warming upPresentationPractice ProductionOn-going assessment1. Warming up激活大脑和行为激活大脑和行为激活已学知识（复习）激活已学知识（复习）设计目的：设计目的：游戏游戏表演表演 (角色扮演角色扮演)TPR脑风暴脑风暴热身活动热身活动互动形式互动形式师生师生生生生生歌曲歌曲歌谣歌谣问答交流问答交流每日交流每日交流课例课例2. Presentation聚焦重点语言聚焦重点语言设置真实语境设置真实语境优选呈现形式优选呈

2、现形式教学原则：教学原则：体现短时高效体现短时高效实物实物图片图片简画简画挂图挂图游戏游戏表演表演TPRCD(VCD)投影投影脑风暴脑风暴呈现形式呈现形式互动形式互动形式教师教师师生师生电影电影歌曲歌曲歌谣歌谣PPT词句教学词句教学会话教学会话教学语篇教学语篇教学课例课例语篇教学第一阶段第一阶段语篇呈现语篇呈现（初步了解语篇大意）初步了解语篇大意）3. Practice互动形式多样互动形式多样活动形式多样活动形式多样 强调实践体验强调实践体验学生积极参与学生积极参与活动有序高效活动有序高效教学原则：教学原则：突出小组活动突出小组活动问答问答替换替换歌曲歌曲歌谣歌谣游戏游戏表演表演扮演扮演Pra

3、ctice操练活动操练活动PPTTPR脑风暴脑风暴互动形式互动形式:师生师生生生生生全体全体分部分部小组小组同伴同伴 个人个人课例课例第二阶段：阅读活动第二阶段：阅读活动（深层理解）（深层理解）1 1 语篇中，关键信息（生词）处用图表示，语篇中，关键信息（生词）处用图表示， 帮助学生理解语篇帮助学生理解语篇3 3 就关键信息设问，让学生答问理解语篇就关键信息设问，让学生答问理解语篇（When, Where, What, How, WhyWhen, Where, What, How, Why?)?)2 2 提取关键信息（生词、短语、语言点）提取关键信息（生词、短语、语言点）直观、形象地呈现在黑板

4、上，帮助学生直观、形象地呈现在黑板上，帮助学生理解语篇，掌握重点语言理解语篇，掌握重点语言4 4 结合语篇，连接关键信息结合语篇，连接关键信息6 正误语句判断，帮助学生理解语篇正误语句判断，帮助学生理解语篇 5 5 选择答案填补关键信息，帮助学生选择答案填补关键信息，帮助学生理解语篇理解语篇7 将语篇分句打乱顺序重新组合，以帮助将语篇分句打乱顺序重新组合，以帮助 学生理解语篇学生理解语篇8 8 根据语篇内容，完成表格信息根据语篇内容，完成表格信息3. Production突出内容真实突出内容真实体现学生自主体现学生自主注重体验过程注重体验过程教学原则：教学原则： 强调语言应用强调语言应用独立绘

5、画独立绘画独立制作独立制作自编歌谣自编歌谣真实交流真实交流角色扮演角色扮演Production应用活动应用活动自编会话自编会话现场调查现场调查互动形式互动形式:师生师生生生生生小组小组同伴同伴 个人个人课例课例第三阶段：第三阶段：阅读应用阅读应用1 结合语篇，谈论自己的想法或看法语篇，谈论自己的想法或看法5 就所学故事，描述或重编一个新故事就所学故事，描述或重编一个新故事4 根据所学书信，回复一封书信根据所学书信，回复一封书信2 就所学课文，描述或复述课文就所学课文，描述或复述课文3 就所学课文，另补充一篇阅读理解就所学课文，另补充一篇阅读理解Da LianXia MenHai NanQi F

6、eifeiWuHanHai Nanswim, enjoy the sunshineNamePlaceFavourite beachThingsActivitivesshells, starfish 评价工具评价工具趣味性强趣味性强实效性高实效性高紧扣主题紧扣主题 5 On-going assessment 1. 表格表格MaryMikeDavidNancyJaneLilylanguageactionfeelingsthinking2. 卡片卡片PERFORMANCEPERFORMANCEASSESSMENTASSESSMENTDATE :DATE :TOPIC :TOPIC :NAME :NA

7、ME :PERFORMANCE PERFORMANCE PERFORMANCEPERFORMANCEASSESSMENTASSESSMENTDATE :DATE :TOPIC :TOPIC :NAME :NAME :PERFORMANCE PERFORMANCE PERFORMANCEPERFORMANCEASSESSMENTASSESSMENTDATE :DATE :TOPIC :TOPIC :NAME :NAME :PERFORMANCE PERFORMANCE 将一幅将一幅完整图画切割完整图画切割成若干小块。成若干小块。学生每次行动学生每次行动将得到一小块，将得到一小块，最后拼成整图最后

8、拼成整图3. 拼图：拼图：4. 符号符号5. 实物实物6. 数字数字7. 图片图片8. 贴片贴片 评价语言多样性多样性有效性有效性准确性准确性OK.Right.Thats right!Youre right.Youre correct.Good!Very good!Great!Wonderful!Perfect! Super! Excellent!Remarkable! Marvelous! Magnificent! Fantastic! Terrific! Well done! Nice work! Good job!Try again.Try harder.Have a try, please!It doesnt matter.I