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文档简介
1、英才学校小学部四年级数学组制教学目的 1、熟练掌握乘法分配律。 2、可以运用途理实践问题。 字母字母 两个数的和与一个数相乘,可以先把两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这它们与这个数分别相乘,再相加,这叫做乘法分配律。叫做乘法分配律。(a+b) cac+bca(b+c) ab+ac知识梳理典例精讲例136100-504082536343666 例232511332513例3 78102 12581 例4 8598 3699例5 838399 999999 7510175 12581125 讲练结合讲练结合3862+3838 75147014 10138 125201
2、-125 1298 5599+55 1229+12 58199+58 计算下面各题,怎样简便就怎样计算。同桌互说用了什么运算律? 12580+8 7925+222525 32200+3 3839+3835 28 + 70 861000278102 69102 课堂检测连一连:连一连:8125+11 35 199+135199+35 37+63453745+6345 8125+811怎样简便怎样算:怎样简便怎样算:14 4325 264 42+3642 3 3845某养兔场有白兔某养兔场有白兔42笼,每笼笼,每笼8只;有灰兔只;有灰兔52笼,每笼也有笼,每笼也有8只,养兔场一共有多少只兔?只,养
3、兔场一共有多少只兔? 2两个工人加工晶体管,甲工人每小时加工两个工人加工晶体管,甲工人每小时加工24个,乙工人每小时加工个,乙工人每小时加工26个,他们每天任务个,他们每天任务8小小时,两人一天能加工多少个晶体管?时,两人一天能加工多少个晶体管? 课堂小结 学生谈收获布置作业 69、78、82、92、123分解质因数每日一练本把12张卡片摆成一个长方形,有多少种摆法?34=1243=1226=1262=12112=12121=12 =26122和6是12的因数。 =261212是2的倍数,2和6是12的因数。也是6的倍数。 =341212是3和4的倍数。3和4是12的因数。03=0010=00
4、3=0010=0为了方便,在研讨因数和倍数的时候,我为了方便,在研讨因数和倍数的时候,我们所说的数普通指的是整数不包括们所说的数普通指的是整数不包括0 0。 假设假设ab=c,那么,那么a、b是是c的因的因数,数, c是是a、b的倍数。的倍数。 a、b、c是非是非0自然数自然数18的因数有哪几个?18 = 1 1818 = 2 918 = 3 618的因数有: 、 、 、 、 、 。1231896学习新课18的因数有哪几个?18 = 1 1818 = 2 918 = 3 618的因数1、2、3、9、6、18、 30的因数有哪些?的因数有哪些?在说倍数或因数时,必需阐明谁是谁的倍数或因数。不能单
5、独说谁是倍数或因数。因数和倍数不能单独存在。 小结小结 一个数最小的因数是一个数最小的因数是 ,最大的因,最大的因数是数是 ;一个数因数的个数是有;一个数因数的个数是有限的。限的。1 它本身它本身根据下面的算式,说说哪个数是哪个数的倍数,哪个数是哪个数的因数。11 11 4 444449 9 8 8 72 7212 12 5 5606045 45 3 31515课堂检测努力吧!努力吧!3636的因数的因数6060的因数的因数选一选1215182024303660105892 21 13 34 46 6122 2、3 3、5 5、6 6。他能从中选两个数,说一说谁是谁的因数他能从中选两个数,说一
6、说谁是谁的因数? ?谁是谁的倍数?谁是谁的倍数?他能找出他能找出3636的一切因数吗?的一切因数吗?3636的因数有的因数有: : 1,2,3,4,6,9,12,18,36.1,2,3,4,6,9,12,18,36.3636的因数有的因数有: : 1,2,3,4,6,9,12,18,36.1,2,3,4,6,9,12,18,36.1,2,3,6.1,2,3,6.6 6的因数有的因数有: : 1515的因数有的因数有: : 1,3,5,15.1,3,5,15.1,2,4,8,16.1,2,4,8,16.1616的因数有的因数有: :一个数最小的因数一个数最小的因数 , ,最大的因数是最大的因数是 , ,一个数因数的个数是一个数因数的个数是 . .它本身它本身有限的有限的1 1一个数的最大因数是一个数的最大因数是17,17,这个数是这个数是( ),( ),它的它的最小的因数是最小的因数是( ),17( ),17的因数的个数是的因数的个数是( ), ( ), 一共有一共有( )( )个个. .3 3在在4 4、8 8、1616、3232、6464、8484、100100这些数中,这些数中,4040的因数有的因数有 ,8080的因数有的因数有 。
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