识字6画(第二课时)

1、识字6画(第二课时)教学目标:1、会写4个生字；认识偏旁“走之”“斜刀头”。2、正确、流利地吟诵古诗、背诵古诗。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。3、了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重、难点：重点：1、认识10个生字和偏旁“走之”“斜刀头”。2、正确、流利地吟诵古诗、背诵古诗。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。难点：了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学准备：课件教学过程：一、朗读古诗，引入新课1. 小朋友们，上节课我们欣赏了一幅美丽打图画，并学读了这幅画打一首诗，

2、谁愿意把这首诗读给大家听听的？2. 指名读，齐读二、表演体验，了解字义1. 出示生字：小朋友们，认识它们吗？现在我们来开火车打打招呼。2. 这首诗里还藏着三组意思相反的词语，聪明的小朋友，你能用你的火眼金睛找出来吗？3. 交流，表演体会反义词的意思(1) 什么是“来”，什么是“去”？谁来现场演演？(2) 哪种情况算“远”，哪种情况算“近”？请小朋友观察窗外的景物，哪些在远处？近处又有什么？(3) 请观察自己的文具袋，再看看同桌的文具袋，看看你的文具袋中有什么？同桌的文具袋和你的比“无”什么？4. 小朋友们，这三组词语表达了相反的意思，我们叫它们为反义词。你还知道哪些意思相反的词语？先找找，再说

3、说或演演。三、学习诗句，理解意思（一）学习前两行诗句1. 自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？2. 指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声3. 让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。4. 认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）5.指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。（二）学习后两行诗句。1.总

4、体学法：（1）读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。（2）想想诗句中是怎样写画中的山和水的。（3）联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。2.学生结合学习方法自学后两行的内容。3. 小组内互相说一说。4. 指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊5. 联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）6.指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。7.朗读全首诗。8.结合板书练习背诵（1）自己练习背诵。（2）同桌互背。（3）指名背诵。四、识记生字，认识偏旁1.认读生字。2.逐个分析字形，识记掌握重点指导：（1）色：认识新偏旁斜刀头，上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”组词：景色、彩色。（2）近：先认识新偏旁走之。半包围结构。加一加方法记忆：“斤”加走之旁就是“近”。形声字方法记忆：今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路。组词：远近近处（3）听：左右结构，左边“口字旁”，右边“斤”字，合起来就是“听”。组词：听讲、听话。（4）还：半包围结构，加一加的方法：“不”加走之就是“还”。组词：还有、还要。（5）声：上下结构，上面是个“士”，