语文人教版三年级上册编写童话故事教学设计

1、编童话教学设计西宁市东方小学王欢教学目标：1. 借助小动物大胆编写故事，表达自己内心情感或阐述一个道理，培养学生独创才能。2. 充分发挥学生的想象力，培养学生口头和书面表达能力。教学重难点：1.拓展学生想象的空间，激发想象作文的兴趣。2.表达时尽量做到语句完整通顺，培养学生的表达能力。教学准备：微课、ppt、教师助手软件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入有这样一个王国，里面居住着各种会说话的动物，会唱歌的植物，会跳舞逗乐的物品，它们之间还会发生有趣的故事，这个王国就是童话王国。今天我们的任务就是要去那里编写童话故事，现在我们就站在王国的大门口，想进去就要先听一段通关秘语，并回答秘

2、语中的问题。过渡：同学们卓备好聆听通关秘语吧！二、听故事，找要素，学语言1、播放童话故事微课，让学生回答问题；（1）故事中都有哪些动物？（小兔子、小刺猬、坏狐狸、小松鼠、熊、老鼠、鹿、狗、孔雀）（2）作者把动物都当作了什么？（3）动物们之间发生了怎样的一件事？2.学生交流回答，学生在说的时候老师帮其分析出起因、经过、结果，明确人物（板书：起因、经过、结果、人物）过渡：打开童话王国大门的秘语解答开了，你们也就拿到了第一把钥匙，你们听鸟儿也来欢迎你们了。1. （播放鸟叫声）你们听到了什么？生：小鸟在叽叽喳喳叫（PPT出示）2. 可是这里不是童话王国吗？想像一下小鸟会怎样说？ 学生说，老师评价（你们

3、真会想象啊） 同学们，你们看，像这样写才是童话的语言，它写出来鸟儿说的话 欣赏童话语言，出示陶中语言，让学生体会，在我们接触到的每篇童话中都有这样的语言，咱们一起来欣赏一下（微课出示，用不同语气朗读）现在你们想一想：小鸟会做什么动作？用怎样的表情来迎接我们的到来？出示：小鸟，地说：“小朋友们，欢迎你们来到童话王国 老师这里也有这样两个童话王国里的物品，你们想想，它们会说什么？过渡：同学们真棒，会使用童话里的语言了，那么我们在童话王国里生活就畅通无阻了，你就可以去掌控它们当国王了。学习编写童话老师：老是听说，童话王国里有一个郁郁葱葱的森林，里面住着许多可爱的小动物，我们一起去看看，好不好？1.

4、出示大树、坑、小鸭子，咦，这是怎么回事，同学们你吗看到了什么？（小鸭子掉进坑里了）师：老是想这里一定有一个有趣的童话故事，我们一起合作把它编完好吗？2. 同学们，你们想想看，小鸭子为什么会掉进坑里呢？发挥你的想象说一说；（学生说）谁能够加上动作、表情、想法再详细地描绘一下小鸭子？3. 童话故事的开头通常都是怎样的呢？老师觉得加上时间、地点会更棒（板书时间、地点）过渡：真了不起，把故事的开头描绘得这么具体，想象力这么丰富，你真是创编小能手！4. 这时候，有一只小燕子飞来了（PPT显示燕子），同学们想象一下，它们之间会发生什么？PPT出示练习单：正当小鸭子苦恼的时候，一只小燕子飞来了，小鸭子，地说

5、：“”，小燕子（），（）地说：“。”股市不可能就这么完结，还可能有哪些小动物来帮小鸭子、请你们在老师发给你们的练习单上，发挥想象把故事的经过补充完整（开动脑筋写下小鸭子得救的经过，正当小鸭子和小燕子束手无策时）5. 学生汇报，老师点评过渡：同学们，在你们充满想象的创编后，小鸭子终于脱离泥海得救了（出示众动物帮助得救图）想一想，小鸭子被救后又会有什么表现？又会和救它的小动物们有什么对话呢？小队合作，完成故事最后的结尾学生汇报，师生点评，说说谁的想法最棒。六、小结这次童话之旅真开心，我们不仅了解了童话的特点，学习了童话的语言，还学会了编写童话故事，可以说是满载而归；回去之后请同学们选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，编写一个童话故事，想像一下它们之间会发生什么