语文人教版四年级下册《全神贯注》教案

1、全神贯注教学设计【教材分析】课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。【教学目标】1、了解课文讲了一件什么事2 、学习课文描写人物语言，神态和动作来突出人物品质的写作方法。3 、通过对课文重点词句的阅读，体会罗丹对艺术创作的认真和执着的精神【教学重点】1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义。2、学习作者描写人物的方法。【教学难点】1、学习作者描写人物的方法。2、联系实际理解课文中

2、含义深刻的话。【教学过程】一、导入（1）同学们，这一节课我们来认识一位伟大的雕塑家。先来观看他的几幅雕塑作品，出示课件，知道这些神态生动、内涵丰富的雕塑是谁创作的吗？（罗丹）（2）谁来向大家介绍一下罗丹？过渡：同学们知道的可真多，罗丹取得成功的秘诀是什么？今天，我们随茨威格一起走近罗丹，学习有关罗丹的课文。（板书课题）（3）请同学们齐读课题，谁能说一说全神贯注是什么意思？（换个词语）二、检查预习（生字词）师：同学们已经预习过课文，这些生字，你认识吗？1. 开火车读，纠正读音2. 齐读过渡：现在，我们就一起来走进罗丹的工作室，看罗丹是如何创作这些雕塑的。三、初读课文，整体感知1、师：请同学们打开

3、课本124页，用自己喜欢的方式自由读课文，同桌交流：课文讲了一件什么事？（出示课件）师：课文读完了！谁愿意说一说课文讲了一件什么事？（生说相互补充）四、感受形象，体会写法师：作者就是通过这样一件事来表现罗丹全神贯注，课文中文中哪一自然段最能体现罗丹工作时全神贯注。1、请同学们再来快速地默读第二自然段，用不同的符号分别把描写罗丹全神贯注工作的动作、神态画出来。2、小组内互相检查划的句子，再合作地读一读，交流自己的感受。开始吧!（出示课件）3、师：刚才同学们读得很认真，现在我们来齐读第二自然段，边读边思考,哪个句子你印象最深刻或最能反映罗丹全神贯注的工作状态？师：同学们想象一下：罗丹一会儿上前，一

4、会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在说。忽然罗丹眼睛闪出异样的眼光，。师：罗丹就是这样工作的，请同学们带着自己的体会自由地读一读。师：让我们带着想象，有感情的朗读这段课文，要读出罗丹动作神态的变化、读出工作的时间长和如痴如醉的状态、读出罗丹全神贯注的工作情景。师：是呀，罗丹在工作中如此地全神贯注，他修改完之后径自走出门去，随手拉上门准备上锁。这时师：哪个小组合作把这段话分角色朗读一下？你们组选三个同学，一个读旁白，一个当茨威格、一个当罗丹，开始吧！读得真形象！过渡：作者通过对罗丹语言、动作、神态的描写，让我们读懂了艺术家的心思，读懂了艺术家的品质，看到了一个全神贯注的罗丹师：接下来，我们就学习作者

5、的这种写法来写一写。小练笔：下面是根据课文改写的短文，补写完整。请展开想象，抓人物的语言、动作、神态进行描写，把罗丹如醉如痴的样子写具体全神贯注（新写）罗丹站在远处静静地揣摩着，一动也不动。他伸出手指轻轻地比划着，像是在计算着什么。他轻轻地摇摇头，嘴角，神情是那么艰难。忽然，他变得兴奋起来，热烈的目光注视着女像，说：“”渐渐地，他更加激动了，高声叫喊着：“”他快步上前，脚步又急又重，地板被踩得吱吱地响。他抓起抹刀挥舞着，可就在抹刀即将触着女像脸庞的一瞬间，他。一个小时过去了，他的脸上过渡：同学们，罗丹的全神贯注成就了伟大的作品，他的好友茨威格对这件事也有很深的感触，他最后回忆说一一（出示）齐读五、品读拓展，分享收获生读（师出示课件）请联系你们的生活中的点滴，说说你的