课堂教学效果论文：激发学生学习动机提高课堂教学效果

1、论文发表专家一顾中国学术期刊网课堂教学效果论文：激发学生学习动机提高课堂教学效果在英语教学中，许多学生对学习英语学习不感兴趣，从而成为英语学习中的后进生，关键是他们在英语学习上的动机没有得到激发，没有体验到成功。因而，要提高中学英语的教学效果，最重要的一条途径就是要培养激发学生学习英语的动机，满足其对原有学习的需要，而产生新的学习需要。目前我国的英语教学一般都是从小学入门，初中开始深入。在教学中，我们要提高学生学习英语的效果，就要注意激发他们的学习动机，这已经成为需要我们英语教师不断研究的重要课题了。下面我以自己教学上的一些做法和体会谈谈怎样从激发学生学习的动机中去提高中学英语的教学效果。一、

2、英语教学应着眼于学生的全面发展在英语教学中，教师的首要定位就是人的教育。我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用,就应该注重学生的全面发展。一直以来，在英语教学中老师们总是把帮助学生掌握英语知识放在首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学。应该给每个学生提供平等的机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/导。在英语教学中，更应该针对不同学生的个体特点进行因材施教，确保学

3、生的全面发展。、创设问题情景，实施启发式教学在英语教学中，正确合理地运用启发式教学对提高学生的素质也大有益处。几年来，通过教研和实践，我对几种启发式教学的理论和运用方法作了一些探索，效果非常好。具体有以下几种方法：1. 适当编制顺口溜，提高学生学习兴趣英语语法、词的用法区别、发音规则等，常让学生感到迷惑。鉴于此，我就把它们编制成顺口溜来帮助学生记忆，降低学习难度，提高学生学习英语的热情。在教初一学生“be”的用法时，让他们记忆口诀:i用am,you用are;is跟着他、她、它。单数用is,复数全都用are。教学中非谓语不定式的用法时，我常用这个口诀：不定式有标记，to与动词连一起；没有人称数变

4、化，动词特点它具备，主宾定状表补语，唯独作谓不可以；不定式要变否定,not须加在to前面;疑问词与不定式，构成短语有意义;todo,tobedoing与tohavedone,形式用法分清楚。只要常收纳，多积累，勤总结，顺口溜会源源不断，教学自然会趣味横生。2. 编短剧，激发学生学习兴趣学习要“学以致用”，而英语的学习更需要如此。要让论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/学生学了英语后，会开口说英语。在每节课的教学中，我们可以花少量时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。例如上课前，我们可以按座位编排一桌一桌轮流表演，让学生先台词必须要运用已学过的句型。这样做,可以复习旧课，而用英语作dutyr

5、eport,内容有：星期、日期、出席情况、天气或课本剧等。也可以让他们表演他们课前已编排好的短剧剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是这种复习不是简单的复习，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张窒息的提问复习法，而收效远远超过后者，这点，本人在以前的学习中深有体会，这种方法不但能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。3. 情景模拟英语教学中的情景模拟，主要可以米用表演情景、图片情景、音乐情景、绘画情景和实地参观等。在课堂教学中可以通过课文场景的模拟再现，让学生进行不同的角色扮演，对课堂上学习