语文课堂预设问题应注意的几个“点”

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l语文课堂预设问题应注意的几个“点”【摘要】在进行语文课堂预设的过程中，要注意抓住几个重要的点，即切入点、关键点、发展点、支撑点、相关点、生成点，只有抓住这几点，才能把教学内容与教学目标落到实处，有效提高教学效率。【关键词】语文课堂预设问题切入点关键点一、预设课堂问题要找准切入点一堂课能否成功，很大程度上取决于教师能否将学生尽快引入文本，进入学习情境之中。因此，课堂上教师提出的第一个问题就显得尤为重要。而从何处切入提出这个问题，乃是重中之重。切入点选准了，就会起到牵一发而动全身的作用。对切入点问题的预设，可以是时代背景或文本情感，也可以是作者或课文标题等等，但有

2、一个原则就是要能促进学生达到文本学习时间效率的最大化。比如笔者在教读记念刘和珍君一文时，从题目中的“君”切入，预设问题：刘和珍是鲁迅的学生，作者为什么称学生为“君”？在文中找出表达作者感情和评价刘和珍的句子来回答。学生会很快找出“我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是苟活到现在的我的学生，是为了中国而死的中国的青年”，并且明白称“君”，表达了作者对刘和珍烈士由衷的敬意。紧接着预设的问题是：那么，刘和珍究竟是怎样的一个人？找出文中刘和珍的事迹来回答。这样，以此为突破口，弓I导学生认识到刘和珍作为一个品行良好的学生，具匸交发表专家一LB国学朮发叢网有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧

3、面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻。什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻澜言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，在枪林弹雨中互相救助的情景，历历在目。作者用这样的特写镜头使读者想见了这场发生在段政府门前的惨案的全景。写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。从而明确这篇文章作者是以纪念刘和珍作为写作切入点，来纪念“三一八”惨案的。二、预设课堂问题要紧扣关键点预设课堂问题要依据学习文本中

4、呈现的知识点和能力点，学习的重点、难点、亮点、疑点，学生学习过程中思维方法的激活点，情感和价值观的提升点等关键点来考虑。问题的设计不宜过多，预设的问题要能保证高效地完成课堂教学目标。比如李白的蜀道难中教学的重点是：把握篇章结构，理解诗歌表达的情感内容；体会诗歌豪迈狂放的艺术风格，感悟诗歌的浪漫气息，使学生获得审美趣味。文本中“蜀道之难，难于上青天”这个主旨句反复出现并贯穿全文，使全诗在内容与情感上形成了层层深入的格局，从整体上呈现出了豪迈狂放、气势磅礴的基调与风格，使得整首诗在形式上匸交发表专家一m国学朮发叢网更加完整。笔者在教读蜀道难这首诗时，让学生在整体感知，反复诵读的基础上就曾这样预设问

5、题：全诗反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”，教材将全诗划分为三个段落，我们发现每一段都有一次咏叹。请思考每一次咏叹的内容是否一样？三次咏叹的情感有什么变化？在全诗中起到了怎样的作用？这样抓住主旨句紧扣教学重点设置问题，让学生对诗歌内容与情感进行理解。接着又在学生反复诵读体悟的基础上预设这样的问题：通过诵读，我们从蜀道难激越高昂的节奏与韵律中再一次感受到了李白诗歌的豪放风格与浪漫气息。那么，你认为蜀道难的浪漫气息和豪放风格表现在哪些方面？从而引导学生结合具体诗句进行品味、讨论交流，得出浪漫气息和豪放风格表现在神奇的想象、极度的夸张和神话传说的大胆运用上。三、预设课堂问题要关注学生的发展点学生是学习的主体，所以教师预设问题要能使学生主动阅读、主动思考和主动探究。既要考虑到学生认知的“最近发展区”，又要把握“跳一跳，够得着”的原则，防止因提问简单而使学生没有兴趣或因提问过难而使学生丧失信心的现象。预设的问题要能激活学生的思维，将他们带到一种自主探讨的氛围中，这就要求教师所设