课文引路读中学写《黄山奇石》教后记_第1页
课文引路读中学写《黄山奇石》教后记_第2页
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文档简介

1、课文引路读中学写黄山奇石教后记课文引路读中学写黄山奇石教后记大家知道，课文作为文本资源，为学生提供了写什么，怎么写的具体范例。在阅读教学中，当学生在与文本一次次对话中激发的思想感情与之产生共鸣时，他们必然有话要说，此时正是练笔的最佳时机。今天我在教黄山奇石时，抓住这一练笔的最佳时机，引导学生学课文用课文，在读中学写，在写中促读。课文从形状、名字以及岩石所处的地方详细地描写了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都四块奇形怪状的石头。而在课文最后用“黄山的奇石还有很多，像天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴”一个省略号，留给了学生想象的空间。这一个省略号正是培养学生思维、发展学生语言的极好训练材料。写仙桃

2、石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都四块石头时,作者特别注意语言表达的顺序，即先介绍景物的名称，然后叙述景物的形状特点,最后介绍景物所处的地理位置，或者把顺序稍微颠倒，不使语言重复生硬。按照这样的顺序，我便引导学生对文中略写的景物天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴等景物进行再造想象，续编新内容。遵从“从述到作”的原则，课堂上以说为主，具体方法是：1 让学生用填空的形式扩充想象内容。比如写天狗望月：我仿造第三自然段，用小黑板出示了一道填空题：在一座（）的山峰上，有一只（）。它一动不动地蹲在（），望着天上（）的月亮。这就是有趣的（）。2 采用提问式发散思维。比如写狮子抢球时，我请两个男同学到讲台前表演画面

3、，然后问：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？3 自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：让学生根据“仙女弹琴”这个题目，自己展开想象，编成一段话。有的学生仿造课文的第2自然段，编写了这样的句子：就说“仙女弹琴”吧，它好象从天上飞下来的一个小仙女，坐在方方的石凳上，弹着她心爱的钢琴。也有学生这样编写：“仙女弹琴”就更有趣了。远远望去，那巨石真像一位漂亮的仙女，端端正正地坐在平台上，聚精会神地弹奏着一支支美妙的乐曲。经过几次层层深入的反复强化训练，学生逐步掌握了作者写作的顺序及想象的方法与步骤，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：在一座高高的山峰上，有两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。不用说，这就是著名的“狮子抢球”了。再比如：“有一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么才能把他吃掉呢？这就是有趣的“天狗望月”课文引路，学生练说N遍后，我在放学时布置学生这个周末，仿造课文，学习作者，也来写一篇黄山奇石，把天狗望月、狮子抢球、仙

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