课程改革论文：小组合作学习与数学教学

1、论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/课程改革论文：小组合作学习与数学教学摘要小组合作学习，是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力，有利于培养学生的创新意识和实践能力。关键词课程改革小组合作学习随着新课程的实施，合作已被认为是新课改所应具备的基本要求之一，许多研究者对此作了深入的研究与探索，本探讨正是在这些研究的基拙上展开思考，总结出小组合作学习中有价值的经验，反思当前小组合作学习中存在的问题，挖掘出加强小组合作学习的必要性和意义，最终提出促进小组开展合作学习的可参考性意见。小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，

2、怎样更有效地开展好合作学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机，教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发论文发表专家一龜酬中国学术期刊朋表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。小组合

3、作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。在新课程标准的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。因而，在数学课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习？现结合平时的学习交流情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。讲，是教师传授知识的主

4、要方法，而听，则是学生获取知识的主要手段，听之后的知识吸收、转化后才能真正变为学生自己的知识；教师清晰透彻且带有启发性的讲解是学生掌握所学知识的先决条件。数学课程标准中指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在新课程理念下，我们进行数学教学活动过程中，可以有效地运用小组合作的方式为学生开辟一个宽松的学习环境，从而提高学生的学习效率。所谓小组合作学习，就是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力，有利于培养学生的创新意识和实践能力。那么，在课堂教学中，怎样才能有效地组织小组合作学习呢？下面，谈几点我