苏教语文七上《幼时记趣》同步测试4套

1、幼时记趣综合能力测试（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。1幼时记趣选自_，作者_，字_，苏州人，_代作家。2解释字词。（1）拟（ ）（2）强（ ）（3）素（ ）（4）唳（ ）3翻译下列句子。心之所向，则或千或百果然鹤也_作青云白鹤观_4“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？_（二）于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛

2、草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1这两段文字分别写了哪两件事？_ _2给加粗的字注音。以土砾（ ）凸者为邱怡（ ）然自得凹者为壑（ ）盖一癞蛤蟆（ ）也3解释句中加粗的词。凹者为壑（ ）不觉呀然惊恐（ ）捉蛤蟆，鞭数十（ ）以土砾凸者为邱（ ）4解释句中的文言虚词。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处（ ）使与台齐（ ）以丛草为林，以虫蚁为兽（ ）余年幼，方出神（ ）5分别指出加粗词所指代的内容。常蹲其身（ ）神游

3、其中，怡然自得（ ）见二虫斗草间，观之正浓（ ）鞭数十，驱之别院（ ）6翻译句子：鞭数十，驱之别院。译文：_舌一吐而二虫尽为所吞。译文：_参考答案（一）1浮生六记 沈复 三白 清 2（1）比做（2）僵硬 （3）白色的 （4）鸣叫。 3我心里这样想，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。 （我把这个景象）比做“青云白鹤”的景观。 4把蚊子的鸣叫声当作雷声，当然是比喻；而蚊声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。这句话强调了作者的“心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。（二）1神游山林 鞭打蛤蟆 2砾（l） 怡（y）壑（h）癞（li） 3山谷 惊异的样子 用鞭子打 碎石 4

4、在 同 把 正 5自己 丛草、虫蚁、土砾 二虫 癞蛤蟆 6用鞭子打几十下，把它驱赶到别的院子里。 舌头一吐，二虫全部被它吞下。幼时记趣检测与评价评价表检测题基础题1给下列加粗的字注音。（12分）（1）藐小（ ）（2）鹤唳（ ）（3）怡然（ ）（4）土砾（ ）（5）丘壑（ ）（6）庞然（ ）（7）童稚（ ）（8）凹凸（ ）（ ）（9）癞蛤蟆（ ）（ ）（ ）2为下列加粗词的词义选择正确答案。（16分）（1）作青云白鹤观（ ）A作为 B当作 C造成 D制造（2）见藐小微物，必细察其纹理（ ）A观察 B明白 C考察 D苛求（3）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（ ）A完成设计 B成全 打算 C现成 横行 D

5、成为 比作（4）能张目对日，明察秋毫（ ）A明亮 B光明 C眼力 D透明（5）昂首观之，项为之强（ ）A僵硬 B强硬 C强大 D超强（6）神游其中，怡然自得（ ）A机关 B神气 C精神 D神灵（7）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（ ）A白色 B单纯 C原有 D向来（8）故时有物外之趣（ ）A特意 B故意 C原因 D因此3“为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。（8分）A做 B当作 C认为 D因为 E被 F是（1）项为之强（ ）（2）以丛草为林（ ）（3）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）（4）凹者为壑（ ）4“其”字通常有下列几种意思，请给句中的“其”字选择正确的解释。（8分）A第三人

6、称代词 B自己的 C这、那 D连词（1）神游其中（ ）（2）常蹲其身（ ）（3）使其冲烟飞鸣（ ）（4）必细察其纹理（ ）5解释下列各句中“而”字的用法。（2分）（1）拔山倒树而来（ ）（2）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）6写出下列各句中“之”的用法相同的两项（4分）（ ）（ ）A观之正浓 B驱之别院C故时有物外之趣 D项为之强7先解释加粗字的意思，然后翻译句子。（8分）（1）盖一癞蛤蟆也。解释：_ 翻译：_（2）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。解释：_；_翻译：_8填空。（2分）幼时记趣选自_，作者_，字_，苏州人，_代作家。综合题1课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如

7、此真实生动，富有生活情趣？2仔细阅读课文第一、二两段，然后答题。（1）本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（不少于两处）（2）作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答）（3）这两段文字之间的关系是什么？参考答案基础题1（1）mio（2）l（3）y（4）l（5）h（6）png（7）zh（8）o t（9）li h ma2（1）B（2）A（3）D（4）C（5）A（6）C（7）A（8）D3（1）D（2）B（3）E（4）B4（1）C（2）B（3）A （4）A5（1）连词，表修饰（2）连词，表承接6A、D（均代“情景”）7（1）句首发语词，解释原因，相当于“原来是”原来是一

8、只癞蛤蟆。（2）均为动词，意思分别为“鞭打”，“赶”（我）心神安定下来，赶忙捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。8浮生六记沈复 三白 清综合题1描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。2（1）如“夏蚊如雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐含比喻的修辞手法。“昂首观之，项为之强”，是细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注入迷。“舌一吐而二虫尽为所吞”中“吐”和“吞”两个动词，极为生动地表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速，准确传神。（2）原因是：童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。（3）这两段文字之间

9、的关系是“总分”关系（或“先总后分”）。等第评定参考意见：优：解答第一题要点要具备，解答第二题既找出例子，又能作具体分析。良：第一题要点略有缺漏，第二题只分析一例。中：第一题只答1点，第二题仅写出例子，未作出分析。下：第一题概括不准确，第二题举例分析均不正确。幼时记趣同步训练1幼时记趣选自_，其作者是_代的_字_。本文开头总说“物外之趣”，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是_、_、_、_。2写出下面词语在文中的意思。明：物外：私：素：称快：神游：拔：方：3翻译下列句子。心之所向，则或千或百，果然鹤也。能张目对日，明察秋毫。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。4下列各句是对课文的理

10、解分析，有误的一项是（ ）A这是一篇追记童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心，选择了三个典型事例进行记叙。B课文第二段描写了观蚊如鹤的两个画面。这里作者不是单凭眼观去接触画面，而是心有所向，凭借主观想像来感受画面，从而进入一种观察自如的神奇、美妙的境界。C本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐含夸张的修辞方法。D课文第三段写神游山林的乐趣，这里不仅有前面所述的观蚊为鹤的逼真感，更突出视小为大，胸有丘壑的“神游”之乐。5阅读下列文段，完成练习。（02年无锡）荀巨伯探友荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来

11、相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。【注解】值：适逢。郡：此指城。相视：看望你。败义：毁坏道义。一：整个。班军：调回出外打仗的军队。（1）与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是（ ）A吾欲之南海B水陆草木之花C怅恨久之D属予作文以记之（2）下列各项中加粗字的意思不同的一项是（ ）A吾今死矣，子可去西蜀之去南海，不知几千里也B贼既至既克，公问其故C汝何男子甚矣，汝之不惠D友人有疾寡人无疾（3）将下面的句子

12、译成现代汉语。友人有疾，不忍委之。_参考答案1浮生六记、清、沈复、三白、群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打虾蟆图2明，眼力；物外，物体本身以外；私，私下地；素，白色的；称快，喊痛快；神游，精神游历。意思是说感觉中好像亲游某地。拔，用力拉出，这里是搬开的意思。方，正。3心中想像的景观是鹤，那么或者成千成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。能够睁大眼睛对着太阳，眼力好得可以看清极其细小的东西。心神安定下来，赶快捉住虾蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。4C5（1）B A项是动词用法，意为到，C项用在形容词后，起调节音节的作用，D项作代词。（2）A A项中的两个“去”字，前一个指“

13、离开”，后一个指“距离”，意思不同。（3）朋友有病在身，（我）不忍心抛弃他。此句中的“委”是译句的关键，从全句来看，“委”应作动词，“委”的主语应是“吾”，译句时应补充完整。十幼时记趣【学习目标】1、读懂课文内容。2、学会围绕中心选材，详略得当的写法。3、体会作者童年生活的乐趣。【重点知识及能力讲解】重点一：这是学生学习的第一篇文言文，要指导学生借助注释和词典了解大意。重点二：让学生体会作者童年生活的乐趣，可让学生说说自己的趣事。难点知识及能力讲解学生第一次接触文言文，读懂课文是难点，学习时，引导学生根据自己的理解加以讨论，教师从旁适当点拨。l预备训练1、给下面的字注音藐（）唳（）砾壑（）庞（

14、）2、解释下面词语在课文中的意思：明_物外_私_神游_拔_l课堂达标训练余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。1、解释文中加点的字及词语。明：_秋毫：_私拟：_项为之强：_2、“_、_”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。3、作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_，_。”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_”字使人仿佛听到鹤翔云

15、端高亢的鸣叫。5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。（不超过10个字）_6、幼时记趣选自_，作者是_代作家_。“记趣”的意思是_。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）_。l课堂提高训练张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。（选自清蒲松龄聊斋志异）1、“似有物制之”一句中的“物”就是_，“之”指代_。2、找出文中有“看”这一意思的词：_3、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。4、概括故事内

16、容，把它作为本文的标题：_课堂检测1、解释下列词语：明察秋毫项为之强常蹲其身凹者为壑2、翻译句子神游其中，怡然自得_舌一吐而二虫尽为所吞_3、填空：幼时记趣选自_，作者_，字_，_代作家。本文围读“_”这一中心生动地描述了儿童时代_、_、_的趣事，表现了童年生活的乐趣。课外强化训练于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1、给语段中加点字注音。砾（）壑（）怡（）庞（）2、解释下列加点的词。使与台齐：观之正浓：盖一癞蛤蟆：鞭数十：3、将语段中出自想象的语句用横线划出。4、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了。5、第2段中的一个成语是_，在这里的意思是，现多用来形容_。十幼时记趣预备训练：1miollhpang2眼力物体本身之外（世俗之外）暗地里精神游历搬，移开课堂达标训练：1眼力秋天鸟兽身上新长出来的细毛，形容极其细小的东西暗地里脖颈因此僵硬了2昂首观之，项为之强3青云白鹤鹤唳云端4冲唳5观蚊