苏教二年级下册语文第六单元教案

1、13、学棋教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。 教学时间：三课时第一课时一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋   学习生字“棋”2介绍围棋

2、：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书       学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺  天鹅  出色  走神儿  独一无二  动作  听讲  长进  专心致志  拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该

3、有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册第二课时一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致二、教具准备：挂图三、教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得怎样？2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、

4、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。 这两个学生分别怎样学的？三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。2交流：这两个学生分别怎样学的？（1） 指名读（2） 他们两个人的学习态度怎样？板书：专心致志        三心二意学习生字：致（3）再读指导：3齐读 学棋的结果怎样？四相机学习第三自然段 教学过程1引读2为什么他们俩学棋的结果会不一样？用上因为所以说上一句话。3齐读。 五总结1齐读全文2读了课文，你想向大家说些什么？  第三课时一、课时目标：练习背诵课文；练习用“一边一边

5、”造句；完成习字册二、教具准备：习字册三、教学过程：教学过程：一指导背诵课文1齐读全文2列出课文提纲：第一段：秋的棋艺。第二段：两个学生不同的学习态度。第三段：他们的学棋的结果。3试背全文4同桌对背5指名背 二造句练习：一边一边1指读书上的句子2填空：谁一边干什么，一边干什么。3口头造句 三抄写词语（习字册上）14、“黑板”跑了教学要求：1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文（动嘴，不动声）。 教学难点：课题上，黑板两字，为什

6、么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学准备：生字卡、有关安培的资料。 教学时间：三课时                           第一课时教学要求：初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞  考  始  计。教学过程：一导入新课1板书： 

7、; 14 “黑板”跑了     学生齐读课题2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。二初读课文，初步读懂课文1自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2检查      安培    物理学家    搞科学研究    聚精会神      思考    计算      演算 

8、    竖着    粉笔          移动    掏出      开始     结果    车厢          热闹    准备     

9、继续     车辆    只顾    指名读、开火车读、齐读3学生默读课文  做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）4分段指名读全课文5齐读课文。思考：你读懂了什么？6讨论交流三学习生字：数  搞  考  始  计1齐读生字，分析字形。2教师范写。            3学生完成习字册。  第二课时教学要求：围绕“安

10、培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学过程：一复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？板书：安培二讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1学第一段（1） 学生自由读（2） 指名读（3） 怎样读好这句话？    （4） 相机圈出：  法国   著名   物理学家                   &#

11、160; 搞科学研究非常专心 课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？讨论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。2学习二-五段分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二-五段中）全班交流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫-聚精会神陆老师还送给大家一个成语：全神贯注三总结课文1有感情地齐读课文2学习了课文，你想说些什么？    &#

12、160;                     第三课时教学要求：学习生字：备 粉 移 精；练习讲故事；完成练习。 教学过程：一指导讲故事1齐读2出示题纲：介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3同桌互讲4指名讲（评议） 二补充练习1做口算时题时，我们常常需要（      ）。心算  计算  演算

13、2爱迪生是世界上（      ）的科学家。著名  独一无二3上课时，我们应该（      ）听老师讲课。仔细  专心4我下定（      ）把字练好。小心  决心 三 学生书写生字：备 粉 移 精15、晚上的“太阳”教学要求1学会默读课文，会复述这个故事2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。教学时间 &

14、#160;  两课时第一课时一 导入1你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2简介爱迪生3今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题，齐读。4看了题目，你想知道什么？5带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二 初读课文1自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。2出示：请示     医生    急性    阑尾炎    需要 

15、60;  无可奈何    一分一秒挡手    简易（1） 自由读（2） 我们要特别注意哪些字的读音？（3） 开火车读、指名读、齐读、（4） 教学生字字形（5） 把书翻到生字表给生字描红3全文一共有几个自然段？4开火车读文。师生评议5默读课文，勾画出文中不理解的词语6讨论交流7再读课文，把你认为难读的多读几遍8知道朗读长句。  第二课时一 复习1认读词语2指名读课文二 精读课文（一）第一自然段1指名读2爱迪生的妈妈怎么

16、了？3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5一起读读第一自然段，看谁读得好。二（25）1师引读，可是那时，医生。2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？3手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。4指名读第34句5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？6突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。8全班交流9开始，医生不明白，还不住地摇头说，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说10 同学们，如果当时你在场，你会说些什么？1

17、1然而，爱迪生并未满足，而是拉着*手，一本正经地说，后来爱迪生真的12大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？14后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？15同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？16指导朗读三 总结全文1指导复述课文2在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。     15 晚上的“太阳”（电灯） 

18、;            爱迪生            十万火急              （“发明之王”）         &#

19、160;        集中生智                                        

20、0;             化险为夷16、“闪光的金子”一、教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 二、教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。 四、教学准备：

21、挂图、生字卡片 五、教学时间：三课时 六、教学过程 第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修 谈 供 凡 及。 教学过程：一、揭示课题，导入新课1板书课题：     12“闪光的金子”学生齐读课题2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。 二、初读指导1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2检查：（1） 出示新词：修理  谈起&#

22、160; 凡是  及时  提供  工具箱  按  劝方便  普通  居民  急需  地段  咕嘟咕嘟 障碍污水  附近  规矩  戴上  誉为  称赞 特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几

23、次？ A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的？ C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 四、书写生字：修 谈 供 凡 及 1读生字2师范生字3学生完成习字册  第二课时

24、教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 教学过程：一、复习1书空默写生字修 谈 供 凡 及2上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。 二、学习课文1相机学习第一段（1） 出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通  水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把

25、这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章， 2相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2） 理解：“特约 、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就出示：第三自然段 指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（5）交流：    圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3学习第四、五段（1） 课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。     指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子

26、。     交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。（5）齐读第5自然段 三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？            第三课时教学要求：学习生字：具 按 劝 便；用“已经”造句；完成练习。 教学过程：一、课堂练习1出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第

27、四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2指名读句子3先口头造句，再写下来。4教师个别指导。 二、学习生字：具  按  劝  便1抽生字，识记生字（书空默写）2师范写字3学生完成习字册 三、补充练习组词凡（    ）  闪（    ）  徐（    ）  供（    ）几（ 

28、0;  ）  间（    ）  除（    ）  洪（    ）  教学内容练习6共几课时 4课型新授 第几课时1教学目标1. 了解文字的起源，比较古今汉字的写法。2. 学用字词句，能根据画面想到字并写出来，展开合理想象编一个故事。3. 学写三个以撇为主要笔画的字。注意写工整、美观。学会怎样处理汉字中的重复笔画。教学重难点学会处理汉字中的重复笔画。教学资源文字画，学生接触过一些象形字和会

29、意字，能感受到中国文字的有趣、神奇。生字卡片预习设计1.读读文字画，看看图中藏着哪些字。2.观察“写好铅笔字”中的三个生字，看看他们是什么结构的，怎样才能写漂亮。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近文本（5分钟）1.说说我国古代的四大发明。2.猜猜古人把字写在哪里。第二板块：看图猜字（15分钟）出示学习单：1.仔细观察文字画，说说图上都画了些什么？2.看了这些画你想到了哪些字？为什么想到这些字？3.照样子在填字格里把相应的字写出来。第三板块：想象编写故事（10分钟）出示学习单：小组互相说说自己编的故事，小组内的同学互相补充。学生编故事，师生互评。说清时间地点、人物、事情即可，

30、表扬想象奇特的同学。第四板块：写好铅笔字（5分钟）1.讨论怎样写好撇？2.描红。第一板块：导入解题哪个聪明的小朋友知道我国的四大发明是什么呀？自从改进了造纸术后，现在我们都用纸张来写字，但是，远古时期的祖先在还没有发明纸张的时候，他们把字写在什么地方呢？请小朋友大胆猜测一下。教师讲述：那时候我们的祖先是把子刻在龟甲和兽骨上的，所以又称他们写的字为“甲骨文”。第二板块：看图猜字1.仔细观察文字画，说说图上都画了些什么？2.看了这些画你想到了哪些字？为什么想到这些字？3.照样子在填字格里把相应的字写出来。4.因为这些古文字太繁琐，太复杂了，而且书写也比较麻烦，所以慢慢地，我们的祖先就把这些笔画繁琐

31、的字简化了，变成了现在的方块字。第三板块：想象编写故事小朋友，课文上出示了五个有趣的古文字，这些字中有的表示时间，有的表示地点，还有的表示人物，你能发挥你的聪明才智，根据画面编一个小故事，讲给大家听听吗？ 第四板块：写好铅笔字1.观察：衫、移、秒，看看这三个字的什么笔画比较多？指导：注意写好撇。2.教师师范写。作业设计1. 看书上的文字画，编一个故事讲给父母听。2. 收集古文字，认认写写。 教学内容练习6共几课时 4课型新授 第几课时2教学目标1 读读背背，通过学习掌握4个成语和三段名言警句。2 培养学生热爱祖国的悠久文化。教学重难点熟读成语名言，理解其中意思。教学资源小黑板、词卡预习设计多读

32、几遍读读背背，成语和名言的意思你明白吗？不懂的可以请教爸妈哦！ 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：读读背背，理解成语（19分钟）出示学习单：1、自读成语，读准字音。2、联系图画，想想成语的意思。1.个别读、集体读。齐读。2.说说对成语的理解3.仔细观察图画用自己的话说说图画上的内容。4.个别读、集体读。齐读。5.自由背成语指名背齐背第二板块：诵读名言（21分钟）1.根据拼音自读，读准字音。2.个别读，领读。3.说说名言的相同之处4.小组讨论，交流理解意思这三句话是说读书要专心，要多读，反复读，才能有收获。5.自由背成语，指名背，齐背。第一板块：读读背背，理解成语1.小朋友，经过上

33、一次的成语大比拼后，我们班学成语的热情高涨，今天，我们再学几个成语。2.出示：莘莘学子 立雪求道春风化雨 孺子可教3.自己根据拼音读准成语，根据预习讲一讲其余成语的意思。4.指导看图图上画了谁，什么天气，在干什么？能用上成语来说说吗？5.教师讲述“立雪求道” 的故事。6.再读成语，读出自己的体会这些成语都是说什么的？背一背这四个成语。7.你能再说几个这样的成语吗？第二板块：诵读名言1.刚才我们学习了几个成语，下面我们来学习三则名言。（出示名言）2.这三则名言有什么相同的地方？3.认真读名言，说说读书的时候应该怎么做，名言中是怎么说的？4.指导理解句子的大概的意思。读了三句话你明白了什么？5.背

34、诵三句名言作业设计课外收集一些勤学的名言。 教学内容练习6共几课时 4课型新授 第几课时3教学目标1、引导学生抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道及其营养价值介绍清楚；描写时，内容要具体、语言要连贯。2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维及语言文字的表现力等多项能力 1、 培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点指导学生观察水果的方法，做到写话时“言之有物，言之有序”。教学资源各种水果预习设计仔细观察自己最喜爱的一种水果，说说它的外形、颜色、味道。每人预备一只水果带到课堂上。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：亲近水果，

35、玩中发现。（5分钟）1.猜水果谜语2.摸水果，说说摸到的是什么？为什么。2、 猜猜老师最喜欢吃什么水果，为什么。第二板块：走进水果，尽情表达。（15分钟）1.出示香蕉，说说它的样子，弯弯的像什么。2.说说香蕉的颜色的。3.连起来介绍香蕉的形状和颜色。4.摸摸香蕉皮，说说摸到的感觉。5.闻闻香蕉的气味。6.连起来介绍一下香蕉。7.尝尝香蕉的味道。8.小结介绍香蕉的哪些特点。9.同桌相互交流介绍香蕉。10.自由读老师写的话，说说这段话有哪些写得好的地方。11.总结方法12. 拿出带来的水果，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，来介绍你爱吃的水果的形状、颜色、气味、味道。14.自由练说。15.评一评，谁讲得最准确，最具诱惑力。第三板块：描绘水果，展我风采。（20分钟） 1.明确要求2.学生动手写出示学习单： 以四人为一小组，大家轮流评三本。把你认为好的句子加“”或“”。你觉得有更好的改动注在原文旁边，供作者参考。同学的建议你觉得好的，请采纳；如果你觉得还是自己的好，你就保留自己的。集体交流，赏评。第一板块：亲近水果，玩中发现。1.猜水果谜语2.揭示话题：我喜欢吃的水果3.摸摸猜猜老师袋中的水果，并说说自己摸到的是什么？还要说说是为什么？4.出示各种水果图片，猜猜老师最喜欢吃什么水果，为什么。要求学生用一两句完整的话来说一说。例如：老师最喜欢葡萄，它们就像一颗颗紫幽幽的水晶