苏教版五数下复式折线统计图教学设计

1、复式折线统计图林玉萍 福安市赛岐中心小学一、概述教学内容:苏教版五年级下册数学教科书第7475例题和练一练及练习题。所需时间：1课时教材分析：本课是在学生学习了单式折线统计图表示统计数据，会根据单式折线统计图进行简单的分析和判断及复式条形统计图的基础上教学的。教材首先用两幅单式折线统计图分别表示青岛、昆明两个城市2003年各月的降水量，引导学生回忆已学的单式折线统计图，然后通过“两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多”的问题，在获取信息回答问题的过程中，学生发现问题（3）的答案很难从图上看出来，由此鼓励学生在前面学习的基础上思考怎样把两张折线统计图放在一起，得到一幅复式折线统计图，并

2、从图上找到问题（3）的答案：月份两城市的月平均降水量最接近。二、教学目标分析一、知识与技能1、 使学生了解复式折线统计图特点和作用。2、 看懂复式折线统计图所表示的信息。3、 能根据要求补充复式折线统计图。二、过程与方法使学生在经历用复式折线统计图描述数据过程中，通过简单比较、分析和判断、推理，增强统计观念，提高统计能力。三、情感态度价值观使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及培养与他人合作交流的意识。三、学习者特征分析【学习者特征分析】1、 学生是小学五年级的学生。2、 学生已学习过单式折线统计图和复式统计表，具有一定的分析数据的能力和方法，对复式的概念并不陌生。

3、3、 这部分知识与生活是紧密联系的，所以学生学习的兴趣也相对会浓些。4、 学生的统计观念有待发展，处理数据的能力还需增强，还要掌握更多的处理数据的方法。四、确定教学任务1、教学重点：分析、比较复式折线统计图2、教学难点：将数据点描在正确的位置上。如何分析3、教学关键：利用课件示范，并引导学生分析数据。五、（一）教学策略选择与设计1、 情境创设策略。通过两幅单式折线统计图分别表示青岛、昆明两个城市2003年各月的降水量，引导学生回忆已学的单式折线统计图，然后通过“两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多”的问题情境使学生产生学习复式折线统计图的心理需求，为整节课的学习做好铺垫。2、 合作

4、交流策略。在总结复式折线统计图的优点时让学生通过小组，使复式折线统计图的特点与价值更加明朗化。3、 巩固练习策略。用与学生紧密相连的生活实例，不仅能高度激发兴趣，更好的掌握新知；还能为学生合理选择处理数据的方法提供一个方向。（二）、学习活动规划1、看图、回忆单式折线统计图。2、感知、理解复式折线统计图的特点与作用。3、通过练习，巩固新知。六、教学过程流程图看图、回忆感知、理解复式折线统计图的特点与作用通过练习，巩固新知复习导入激趣提示个别化教学与隐性分层教学讲解、归纳总结单式折线统计图图片有资料与数据的习题，验证过程复式折线统计图图片与问题出示是否回想起旧知识是否能应用是否已充分理解复式折线统

5、计图流程图是是否是是否否是是七、教学资源与工具设计演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1、诱发回忆，为新知做准备激趣导入新课图像+文本唤起回忆自制1分钟情景导入，激发学习需要2、使学生了解复式折线统计图特点和作用复式折线图图像+文本理解自制5分钟通过播放、讲解，理解复式折线统计图的特点和作用。3、看懂复式折线统计图所表示的信息数据图像+文本分析、应用自制10分钟通过播放、提问、讲解、总结。学会分析，加工数据。45资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在

6、收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）说明：1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？教学媒体选择分析表 知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所

7、得结论占用时间媒体来源诱发回忆，为新知做准备激趣课件重温单式折线统计图，激发学习需要创设情境，引发动机演示-回忆-概括回顾旧知，为新知的学习做准备15秒自制使学生理解复式折线统计图特点和作用认识课件认识复式折线统计图演绎原理、启发思维播放-讲解-验证了解复式折线统计图特点和作用60秒自制看懂复式折线统计图所表示的信息。掌握课件对统计图中的信息进行分析，比较，判断。展开实例、开拓视野播放-提问-讲解-总结学会分析数据，加工信息。60秒自制八、教学过程教学过程：一、 谈话引入师：老师今天给同学们带来位老朋友。请看（出示条形统计图）条形统计图表示数据的方法是什么？它有什么优点？（板书：条形统计图：能

8、清楚地看出数量的多少）折线统计图表示数据的方法是什么？她有什么优点？（板书：折线统计图：能清楚的表示出数量的增减变化情况）师：我们已经学习过折线统计图，今天我们要继续学习折线统计图。引题（板书：折线统计图）二、 教学新课1、 观察分析老师这里收集到青岛市2003年各月的降水量。制成一张统计图。同学们请看。出示青岛市2003年降水量统计图师：你从图中了解到了什么？学生汇报。老师这里还收集到昆明市2003年各月降水量也制成一张统计图。出示昆明市2003年降水量统计图师：你从中又了解到了什么？学生汇报。（先分别理解两幅统计图，再提出新的要求，使学生产生思维的碰撞，有利于学生理解单式与复式的不同点和相

9、同点。）2、 感知复式师：如果要比较两个城市哪个月降水量最接近，哪个月的降水量相差最多？你打算怎么办？学生汇报，让他们说自己的想法，并引导出要把两幅折线统计图合起来成为复式折线统计图。师：同学们受以前学习的复式条形统计图的启发知道把两幅统计图合起来。那合起来的统计图会怎样呢？同学们能猜测一下吗？师： 要将这两幅图合成一幅图，你认为有哪些地方需要变化？出示复式折线统计图。并板书（复式）（经历猜想，交流，观察，验证的过程，使学生在自主、活跃的气氛中体悟复式折线统计图的特点。）3、 观察分析师：你能看懂这幅统计图吗？出示问题：表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪一条折线？看图说说这两个城市哪个月降

10、水量最接近？哪个月降水量相差最多？从图中你还获得了哪些信息？学生独立思考，并同桌交流，再逐个汇报。4、 小结归纳师：你觉得复式折线统计图与以前所学的折线统计图相比，有什么特点和优点？学生汇报补充板书（不仅能看出数量增减变化情况，而且便于对两组相关数据进行比较）师：除此之外，从这幅复式折线统计图中，你还可以知道哪些信息？（先独自观察，再同桌交流，最后组织全班交流。引导学生多说，注意师生评价和生生评价）师：只要大家仔细观察，认真分析，就能从小小的统计表中知道大量的信息，看来统计表对我们的生活是有很大帮助的。不仅如此，国家的相关部门在制定政策、了解信息、掌握数据的时候，都会用到一些统计图表。（这个过

11、程既是重点，也是难点，这里通过课件的展示，通过问题引导学生认识、分析复式折线统计图的特点与作用。）三、 巩固练习、强化新知1、 小明和612岁男生平均身高统计图（注意）2、 学生成绩统计图（选择学生身边的事实，即能激发学习的兴趣，同时也充分体会数学与生活的紧密联系，）3、 2007年北京五一黄金周各天天气情况统计图4、 历届中国、美国奥运会获得金牌情况统计图（通过练习，增强学生的统计观念，发展统计能力，逐步提高识图和用图的能力，激发学习热情，体会统计在生活中的作用，更加明白生活中有数学问题，数学知识能解决生活中的问题。）四、 课后总结这节你收获了什么知识？你认为复式折线统计图有什么特点和优点？.九、教学评价设计知识点教学目标评价方法备注复式折线统计图特点和作用。理解观察、提问学生的猜测与预期的设想是否差不多，通过观察后是不是有所悟。复式折线统计图所表示