写作指导 (2)

1、汕头市玉兰中学汕头市玉兰中学 朱小敏朱小敏我是我是ABCD 能独立完成写作，根据写作的需要，确定表达的内容和中心，选择恰当的材料，做到感情真实，内容具体，中心明确。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。内容具体 想念你的笑 想念你的外套想念你白色袜子和你身上的味道 和你手指的 淡淡烟草味道 我想念你的吻 想念你的笑想念你的笑 想念你的外套想念你的外套 想念你白色袜子想念你白色袜子 和你手指的淡淡烟草味道和你手指的淡淡烟草味道 和你身上的味道和你身上的味道笑笑外套外套袜子袜子身上的味道身上的味道烟草味道烟草味道。例例1 想念你的吻想念你的吻 金钱确实可以买到许多东西，金钱确实可以买

2、到许多东西，但它不是万能的。但它不是万能的。它能买书，却它能买书，却买不到知识；能买到舒适的床铺，买不到知识；能买到舒适的床铺，却买不到甜蜜的梦却买不到甜蜜的梦实弹演习 金钱还能买到什么，又买不到什金钱还能买到什么，又买不到什么。请你从多角度联想，把它写么。请你从多角度联想，把它写具体。具体。我是我是例例2 佛像上满是青苔，脚佛像上满是青苔，脚上、膝上、甚至头上，上、膝上、甚至头上，都是绿色的。都是绿色的。 他他微笑微笑着，着， 看看苔苔爬爬上脚趾上脚趾 他他微笑微笑着，着， 听听苔苔跃跃上双膝上双膝 他他微笑微笑着，着， 任任苔苔攀攀佛头佛头我上的我上的 高老师很爱惜粉笔，有一次他在墙角捡了

3、一块粉笔头,在黑板上多写了一个字。 我知道再小的粉笔头，高老师都舍不得扔掉。记得有一次，我把一个已经拿不住的粉笔头丢到墙角，过了一会儿，高老师看见了，又把它捡了回来。他用两个手指的指甲捏住粉笔头，在黑板上又多写了一个字。最后的一笔，是高老师用手指的大拇指抹上去的。例例3要求：为高老师做分解动作，要求：为高老师做分解动作， 把他的具体动作写出来把他的具体动作写出来 。我时光我时光1 1、多种角度相结合、多种角度相结合2 2、动态静态相结合、动态静态相结合4 4、刻画动作、刻画动作。3 3、运用修辞、运用修辞0是谦虚者的起点，骄傲者的终点；是谦虚者的起点，骄傲者的终点；0的负担最轻，但任务最重；的

4、负担最轻，但任务最重；0是一面镜子，让你重新认识自己是一面镜子，让你重新认识自己 0还是什么？请将你的联想具体还是什么？请将你的联想具体 表达出来。表达出来。我是我是我是我是布置作业布置作业要求：1、感情真实，内容具体 2、文体不限 3、不少于600字 在生活中，脚印是很常见的，大的、小的、深的、浅的、笔直的、弯曲的这不仅指形式上脚踏过的痕迹，很多时候，脚印还可以是人成长足迹的象征。以“脚印”为话题，写一篇文章。可以回首自己的生活经历，也可以从别人的角度写，谈自己的体会。 有的走成了有的走成了“ ”那是我（那是我（ ）有的走成了有的走成了“ ”那是我（那是我（ ）有的走成了有的走成了“”那是我

5、（那是我（ ）有的深，有的深，那是我（那是我（ ）有的浅，有的浅，那是我（那是我（ ）有的直，有的直，那是我（那是我（ ）有的歪，有的歪，那是我（那是我（ ） 思路指导思路指导 在人们的心里，蕴藏着各在人们的心里，蕴藏着各在人们的心里，蕴藏着各在人们的心里，蕴藏着各在人们的心里，蕴藏着各在人们的心里，蕴藏着各种各样的记忆，如果你能种各样的记忆，如果你能种各样的记忆，如果你能种各样的记忆，如果你能种各样的记忆，如果你能种各样的记忆，如果你能唤起他们心中的这些形象，唤起他们心中的这些形象，唤起他们心中的这些形象，唤起他们心中的这些形象，唤起他们心中的这些形象，唤起他们心中的这些形象，你的描述就具有了激动人你的描述就具有了激动人你的描述就具有了激动人你的描述