心理学各章节掌握要点及试题示例

1、“心理学”各章节掌握要点及试题示例（2015年秋）第一章绪论【掌握要点】1 .心理学的研究对象？（心理现象心理活动行为）？2 .心理学的学科性质？（自然科学？社会科学？）3 .心理现象的构成？4 .心理学研究的目标？5 .科学心理学诞生的标志？印件人物时间地点）6 .20世纪心理学主要流派的核心观点？7 .心理学常用的研究方法？（含义与特点）【试题示例】1 .建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）.A莱布尼兹B冯特C弗洛伊德D艾宾浩斯2 .因成功完成了困难的任务而心生自豪，这属于心理现象中的（）.A心理动力B认知过程C情绪情感过程D意志过程3 .辨别正误：行为主义心理学主张，人的意识是流

2、动变化的，与环境保持密切的相互作用，具有适应的机能。4 .现象分析：有人声称自己能够准确预判他人即将发生的行为。这种说法是否符合科学的目标呢？如果要对此说法予以检验，可以采用科学心理学的何种研究方法试予以分析.第二章心理活动的神经生理基础【掌握要点】1 .神经元的作用和结构？（能画图说明）神经元的种类及其作用？2 .神经兴奋传导的方式？3 .突触的结构与作用？4 .神经系统的构成？5 .大脑皮层初级感觉中枢的分布？大脑皮层言语中枢的分布？6 .大脑两半球功能分化的表现及其意义？【试题示例】1 .负责将皮肤、肌肉等器官所接受到的刺激信息传入中枢神经系统的是（）A感觉神经元B运动神经元C中间神经元

3、D联络神经元2 .对警觉和唤醒状态有辅助作用的神经递质是（）。A乙酰胆碱B5-羟色胺C去甲肾上腺素D多巴胺3 .辨别正误：神经兴奋在神经纤维中传导的速度接近光速。4 .现象分析：临床上有大脑受到外伤的儿童，经过若干年的康复和训练，其心理功能并未出现显著的缺失。这是否说明大脑功能分区的观点是不正确的？试予以分析。第三章需要与动机【掌握要点】1 .什么是需要p228和动机225?如何理解动机在行为发生过程中的功能？p2262 .怎样理解内在动机与外在动机的不同？p288何为主导动机？p227?3 .马斯洛的需要层次理论区分了哪几个层次的需要？p230图如何理解基本需要与成长性需要的不同？p229在

4、个体发展的过程中，不同层次的需要存在怎样的演变特点？p229?4 .何为成就动机？p234成就动机的水平受到哪些条件的影响？p235?5 .阿特金森提出，人具有两种稳定的心理倾向一一追求成功与回避失败，两者对立统一，共同决定人的成就动机的特点。试问具有更强追求成功倾向的人，与具有更强回避失败倾向的人，在对成功和失败的可能性进行估计时有何特点？p234-23576 .依据维纳的三维归因模式，当一个人遭遇失败时做出“自己笨”的判断和“时运不济”的判断，在后续效果上有何不同？P237?7 .弗洛伊德如何用本能的观点解释行为动机？P240（生本能&死本能）【试题示例】1 .单项选择（1） 一位

5、8岁的小孩很想上学，可是家住在大山里，周围近处没有学校，甚至找不到可以充任教师的人选，他只能一天天的等待。请问，这位小孩的求学行为无法启动是由于缺少（A）?A动机B诱因C需要D兴趣（2）幼儿有时会向老师“告状”，说“某某小朋友不带我玩”。这说明幼儿已经萌发出了（B）?A安全需要B归属需要C尊重需要D自我实现的需要2 .辨别正误：（1）内在动机比外在动机更高尚。F（2）竞争中成功的经验有助于提高人的成就动机。T3 .现象分析：在中学教育中有一种“初二现象”，即初二的学生常常表现的容易激惹、情绪起伏大、容易出现违规行为和人际冲突，以致学习成绩也容易受到影响。请运用马斯洛的需要层次理论说明这种现象产

6、生的原因，并对教师和家长提出应对的策略建议。P230初二学生的需要主要表现在安全需要和爱与归属的需要，还有尊重与审美的需求。第四章情绪与压力【掌握要点】1 .什么是情绪情感？情绪情感有何特点？有何功能？2 .最基本的情绪有哪些？3 .心境、激情、应激等情绪状态的特点？4 .表情的组成？理解表情的作用。5 .情绪的生理反应有何实际功用？6 .早期情绪理论与情绪认知理论有何不同？认知评价在情绪发生过程中有何作用？不同的理论对于情绪的自我调节有何指导意义？7 .怎样进行自我压力管理？【试题示例】1 .单项选择(1)通过观察婴儿的情绪表达(哭笑，)，父母可以推测婴儿的状态和需求，以便提供适当的照料。这

7、体现了情绪的(B)功能？A适应功能B组织功能C信号功能D动机功能(2)青少年常常因一时冲动做出错事，其行为容易受到(C)情绪状态的影响？A心境B激情C应激D恐惧2 .辨别正误(1)情绪与情感是一回事。(2)对内外环境刺激的认知评价是决定情绪性质的关键因素。3 .现象分析有许多通俗读物上推荐通过体育锻炼进行情绪(压力)的自我管理。你认为体育锻炼是怎样起到调节情绪的作用的？结合情绪发生机制的有关理论来说明。第五章注意【掌握要点】1 .什么是注意？注意有何特点？有何功能？p48p49?2 .处于注意状态会伴随哪些外在表现？p513 .无意注意受哪些因素的影响？p52?有意注意的基本特征？p524 .

8、怎样理解注意的四项基本品质？p53-54?5 .如果将注意视为认知资源的分配过程，影响分配的条件有哪些？p58【试题示例】1 .单项选择(1)对有意注意具有重要影响的因素是(c)?A刺激物的新异性B刺激物的强度C行为的目的D情绪状态(2)侦查员监视嫌疑人的举动，如长时间没有发现异常，侦查员容易发生专注减弱，这体现了注意(D)的特征？A注意广度B注意稳定性C注意分配D注意转移2 .辨别正误(1)注意是一种独立的心理活动过程。F脱离注意，心理活动是不能独立进行的(2)注意的分配实质上是快速的注意转移。F3 .现象分析高水平的杂技演员常常能够手脚并用，同时完成两个甚至更多的动作，似乎超越了“一心不可

9、二用”的古训，他们是怎么做到的？第六章信息加工过程感觉、知觉、记忆、思维【掌握要点】1 .什么是感觉和知觉？二者有何不同？2 .感觉的适应现象有何表现？3 .何谓绝对感觉阈限与绝对感受性、差别感觉阈限与差别感受性？4 .视觉的明适应与暗适应有何特点？5 .什么是主观轮廓？知觉组织的原则？有何应用？6 .如何理解知觉的四个基本特征？7 .视觉深度知觉产生的线索有哪些？什么是双眼视差？8 .什么是记忆？记忆的基本环节？9 .陈述性记忆和程序性记忆的不同？按照记忆内容，可以区分哪几类记忆？10 .识记的质量受哪些因素影响？11 .提取记忆内容时，再认和回忆有何不同？12 .感觉记忆、短时记忆和长时记

10、忆在加工信息中的基本特点及其相互关系？对信息的“注意”和“复述”在信息传递的过程中分别具有怎样的作用？13 .什么是工作记忆？14 .遗忘的理论？遗忘进程的基本规律？促进保持、减少遗忘的策略？15 .什么是思维？思维的基本特征？16 .动作思维、形象思维和抽象思维有何不同？对于创造性活动来说，发散思维与辐合思维的作用有何不同？17 .思维的基本形式？18 .问题解决的实质？问题空间的构成？结构良好的问题与结构不良的问题之区别？19 .算法策略与启发式策略的解题效能有何差异？20 .影响问题解决的内外因素？21 .怎样理解创造性(创造力)的形成中，创造性思维与创造性人格(个性特征)的作用？创造性

11、思维的核心特点？【试题示例】1 .单项选择(1)注视点亮的台灯灯泡一分钟，然后将视线转向白色的墙壁，眼前会出现一个黑色的灯泡的影子，这是感觉的()现象。A联觉B感觉后像C感觉对比D感觉适应(2)霓虹灯的有规律闪动可以令人产生灯光流动的印象，这反映了知觉组织的()原则？A接近性B相似性C连续性D闭合性(3)在喧闹的聚会场合，角落里一位默默品酒的宾客有时反而更加吸引人的关注，这体现了知觉的()特性？A理解性B恒常性C选择性D整体性(4)播放胶片电影时，人眼所看到的连续影像实际上是一种()。A诱导运动B真实运动C自动现象D动景运动(5)保持水平往往较高、不易遗忘的记忆内容是()？A逻辑记忆B动作记忆

12、C情绪记忆D形象记忆(6)见到久别的朋友，人们有时会出现名字就在嘴边却说不出来的情形，被称为“舌尖现象”。这种现象比较符合()理论的解释。A遗忘的动机理论B遗忘的线索依赖理论C遗忘的干扰理论D遗忘的痕迹消退理论(7)一般而言，()的过度学习具有较好的“效费比”？A80%B100%C120%D150%(8)幼儿擅长以表象的方式思考问题，故普遍喜欢以画画和涂鸦来表达想法，这种思维被称为()。A抽象思维B直觉思维C形象思维D动作思维(9)面对全新的研究领域，()对科学家的研究探索来说是无效的。A算法策略B启发式策略C爬山法D手段-目的分析2 .辨别正误(1)感觉适应必然导致感受性的提高。F(2)独居的高龄老人很容易患上抑郁症，这反映了“感觉剥夺”的影响。F(3)相比而言，知觉的对象较背景更具一定的意义。T(4)画家在创作时常常利用双眼线索制造立体视觉印象。T(5)再认测验可以获得较大的记忆提取量。T(6)短时记忆中的信息需要得到注意才能进入长时记忆。(7)学习的系列位置效应可以用学习材料之间的干扰来解释。(8)精致性复述并不比机械的复述更有利于长时记忆的获得。(9)创造活动只需要发散性思维。(10)鲁班发明锯子体现了“原型启发”在创新活动中的影响。3 .现象分析(1)炎炎夏日，身处涂刷了鲜艳的橙红色彩的房间，容易让人倍感燥热难耐，这可以用感觉的何种规律来解释？(2)几个月大的