心脏教学设计教学内容

1、心脏教学设计精品文档输送血液的泵心脏教学目标知识与技能：描述心脏的大小、形态、结构和功能。过程与方法：通过观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点。情感态度与价值观：明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育学生。重点、难点重点：学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。难点：生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。教学过程教学策略教学内容教师活动学生活动设计意图创导设入境课板书课题：心脏1.课件展示谜语：胸中启个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任老任怨干到底。（打一人体器官）谜

2、语激起学生学习的兴趣，进入新课学习.1.学习仔细阅读谜语，并积极猜谜语。产生学习的兴趣。创设情境，从学生的兴趣入手，明确本节课要学习的内容。整体感知一、心脏的位置大小和形状2.质疑：从这个谜语中你了解到心脏的哪些知识？2.学习再次阅读谜语并逐旬进行分析。培养学生积极思考以及分析问题的能力。局部探究二、做一做位置心脏1形状3.组织学生用手感觉心脏的跳动,并说出心脏仕人体中的具体位置。体会一卜有什么感觉？最后多媒体出示入体体腔解剖冬。”3.将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。积极思考、踊跃回答学生观察人体体腔解剖冬”进学生对心脏在人体中的位置”具有一定的感性认识，但是却很难用生

3、物学学术谛言准确表达。现场做运动，能够使学生在已有经验的收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档质疑：心脏的跳动有什么作用？课件出示人体心脏的外部形态”图强化学生的认识。一步确认心脏在人体中的准确位置。学生积极思考，并用自己的语言进行概括。观察人体心脏的外部形态图”进一步明确心脏的形态和方位。基础上，通过体验学习和表达交流,自主构建心脏在人体中的准确位置”知识。出示人体体腔解剖图,更加直观、清晰，有效地强化了学生对心脏位置的认识。综合感悟三、台匕目匕心脏的功4.课件展示：“心脏的结构组成”，引导学生观察,回忆肌肉组织的特性，推断心脏的功能。心脏的结构与功能之间的关系。引导学生运用所学知识指

4、导生活实践。4.学生观察心脏，说出心脏主要是由肌肉组织构成：根据肌肉组织的特性推断心脏的功能。理解心脏的结构与其功能相适应的特点。明白积极参加体育锻炼对心脏产生的益处。引导学生从已有的知识出发,找准新旧知识的衔接点,实现知识的迁移，学生感受到了新旧知识并不是孤立的，而是相立联系的。根据结构特点推断功能，促进学生建立生物体的结构与功能相适应的生物学观点，并能使学生运用所学知识指导生活实践，达到学以致用的目的。进一步探四、心脏的结构（一）心脏四腔及与四腔相5.课件展示：心脏的结构图。提出观察要求。并利用课件逐一出示个5.学生仔细观察并初步了解心脏的结构。课件直观展示各部分名称，使学生对个部分结收集

5、于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档连的血管部分名称。质疑：左、右心房，左、学生积极思右心室之|可是否相考，相互交流通？并补充完善。引导学生观察P学生利用书61“心脏的解剖图”中的图进一步观察、辨认心脏的辨认心脏四四个腔、与四个腔腔、与四腔相相连的血管。教师连的血管捕述让学生到黑板前板四个腔之间的书。关系，交流观察和辨认的方法。学生到黑（二）房室瓣板前板书。和动脉瓣的位置及作用6.质疑：观察心脏的内部结构你还发现了什么？分析、总结规律:心房连静脉，心室连动脉。引导学生观察房室6.学生述说瓣和动脉瓣，说出自己的发现：其位置、猜测其作心脏中有房室（三）回心脏结构模式简图用，并对学生的大胆猜测给

6、予及时的评价。教师启发学生所学静脉瓣的作用瓣和动脉瓣观察、描述房室瓣、动脉瓣的位置并猜测其作用。鼓励学生运用心脏学生受启发，的结构知识，画出心脏结构模式简并能用旧知同化新知。五、心脏的工作过程图。学生画心脏结构模式图，并选补全板书课代表进行展题：输送血液的泵心脏课件展示：心脏工作的动态图。示。质疑：心脏可以被比作什么？学生观察，并用自己的话百究构有了更清晰准确的认识。充分的观察使学生意识到科学观察的重要性。让学生到黑板前来补充板书，强化了学生对知识记忆，充分体现了学生主体教师主导的新课程理念。教师及时的评价给了学生信心，使学生知道，“猜测”在学习知识中的重要。“连旧引新”，衔接自然。及时把所学的知识归纳整合,形成一个知识结构图，便于学生对知识的梳理、记忆和提取，潜移默化对学生进行了美感教育。利用多媒体演示心脏的工作过程，使收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档进行描述。知识及得动学生回答态、真实，学生在观察的基础上进行描述,锻炼了学生的表达能力。出示本节课的完整标题，立意新颖。巩周练习课件展示有美心脏结构和功能的练习题教师引导学生自己完成，教师出示并讲解答案。学生先独立做题，然后不懂的同桌之间互相讨论。培养学生的自信心及