一年级下语文棉花姑娘时

1、 第 二 课 时教学目标1巩固7个生字，会写“雪、帮、星”3个字。2分角色朗读课文，读好请求的语气。3认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4培养学生的科学与人文素养。教学重点难点1分角色朗读课文，读好请求的语气。2认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教 学 过 程修 改 建 议一、巩固生字词，学写生字。1开火车复习生字词2小老师带读生字。3齐读生字。4出示“雪、星、帮”三个字。你发现了什么？（都是上下结构的字。写上下结构的字我们要注意什么呢？）5学生描一个，写一个。二、质疑探究，学习24自然段。过渡语：在遇到七星瓢虫之前，棉花姑娘病重难忍，她多么盼望有人为她治病，她都请谁为自己治病？结果怎样呢？请四

2、人小组合作读一读2-4自然段。1出示学习提示和帮助：（1）小组成员选择自己喜欢的角色朗读对话。（2）想一想，读着读着，你感受到棉花姑娘的心情怎样？（3）讨论一下，小动物们帮助棉花姑娘治病了吗？为什么？2交流反馈。（1）在不同语境中练读棉花姑娘的话，读好请求的语气。出示句子：“请你帮我捉害虫吧！”A棉花姑娘生病了，她多么盼望有人给她治病啊，突然，她看见燕子从头上飞过，她请求地说：读句子。B棉花姑娘的身上爬满了蚜虫，非常难受，她听说啄木鸟会捉害虫，于是她向啄木鸟先生发出求救：再读句子。C小朋友们，如果此时你就是棉花姑娘，你身上的蚜虫越来越多，叶子也都快被吃光了。忽然，会捉害虫的青蛙跳来了，你心里觉

3、得怎么样？（高兴、期盼、有希望）那你就带着自己的这种感受和心情对青蛙说吧：反复读句子。（2）观看课件，选择喜欢的角色练读对话。（指名读，男女生合作读，师生合作读）（3）读中质疑。读着读着，你有什么疑惑吗？（燕子、啄木鸟、青蛙都会捉害虫，为什么不能帮助棉花姑娘呢？）（4）师生采访明疑。过渡：对啊，真是奇怪，它们为什么不帮棉花姑娘呢？让我们来采访采访就知道了。A老师采访愿意当小燕子的同学：小燕子，棉花姑娘生病了，身上爬满蚜虫，你不想帮助她吗？B老师采访啄木鸟：啄木鸟先生，你是森林里的医生，你为什么不给棉花姑娘治病呢？C学生带着自己的疑问采访当青蛙的同学：如：小青蛙，你是捉害虫的能手，看到棉花姑娘那

4、么难受，你想帮助她吗？（5）小结：听了他们的话，我们明白了，原来燕子、啄木鸟、青蛙它们不是不想帮助棉花姑娘，而是他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。它们是心有余而力不足。三、拓展延伸，了解益虫益鸟不过它们依然都是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们知道吗？请你们介绍搜集来的有关资料。（指名说，同桌互相交流）你们还想认识更多的益虫益鸟吗？请点击阅读“资料城”。（1）“森林医生”-啄木鸟 （2）庄稼的好朋友蚯蚓 （3）虫国之鹰蜻蜓 （4）杜鹃（jun） （5）渔人帮手鸬（lú）鹚(cí) （6） 捕鼠英雄猫头鹰 （7）大自然的清洁工-海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹰 （8）壁虎小结：在我们的生活中还有很多很多的科学知识，用你们的眼睛用你们的心到生活中去发现吧。教 学 反 思课堂达标训练题1. 连一连，读一读。燕子 捉树干里的害虫七星瓢虫 捉空中的害虫青蛙 捉棉花里的害虫啄木鸟 捉田里的害虫2. 读一读，写一写。碧绿碧绿的叶子雪白雪白的 的 3照样子，写句子。 燕子只会捉空中飞的害虫。 我只会 。 只会 。 根据课文内容填空。棉花姑娘治病的医生是 ，因