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1、两位数加一位数（进位）说课稿 开州办许村小学 常志伟【说课内容】 义务教育新课程标准(人教版)小学一年级数学下册 第六单元65页内容，两位数加一位数的进位加法。 一、说教材 本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的，是进一步学习100以内数的进位加法及多位数加法的重要基础。二、说学生 一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生会产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。三、说教学目标根据本节课在本单元的地位和作用，结合一年级学生的年龄特点，我从掌握知识、发展能力和培养情感三个

2、方面来确定以下教学目标： （1）使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地进行口算。 （2）培养学生的合作意识， 培养学生自主探究的能力。 （3） 激发学习兴趣，使学生想学、乐学、会学四、说教学重点和难点：重点：使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法.难点：理解两位数加一位数（进位）的算理。根据一年级学生的思维特点和本节课的内容特点五、说教法学法。 教法： 根据一年级学生的思维特点和本节课的内容特点。 整节课我以新课标的理念为指导，采用多媒体与数学整合、动手操作、交流汇报等有效手段，激发学生主动参与，有效地把知识学习和能力训练融为一体。学法根据本节课的教学目标和教法，采用

3、自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法。教学流程围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课时教学过程我分五大环节：（一）复习铺垫，导入新课。 这里通过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫。（二）创设情境，探索新知。1、观察画面，寻找信息，提出问题创造出生动的生活情境来提取例题,激发了学生的学习兴趣, 学生感受到数学与生活 的密切联系,容易为学生所感知，所接受。2小组合作 研究问题 这里我充分发挥学生的主体作用，让孩子们通过摆小棒，经历 “动手操作感性认识理性认识”的过程，让他们在合作交流的过程中进行算法整合，既解决了本节课的重点和难点，又品尝到学习成功的喜悦，枯燥的计算学习,也

4、变得生动有趣，形象直观了。三 回顾算法，总结方法引导学生总结出算法并命名“个位相加法”和“凑整十法”。命名算法这种方式利于学生灵活运用算法解决问题。同时名字也反映了算法方便孩子记忆和掌握，自己起的名字孩子也比较有成就感。还可以让学习慢一点的孩子回顾一下刚才所学的算法。 四 师生总结。对本节课所学知识进行梳理培养孩子的概括总结能力 五巩固练习通过 4个层次的练习，使学生进一步巩固所学知识，理清思路，掌握方法，形成技能。从整堂课的设计来看，这节课根据一年级学生的思维特点和认知能力，通过直观手段让学生充分利用学具操作学习，帮助学生建立表象，在操作中理解掌握两位数加一位数（进位）的步骤。这样的学习，积极性高，

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