一年级上册数学单元测试6认识图形 北京版

1、一年级上册数学单元测试-6.认识图形 一、单选题1.这是什么图形?   A. 圆柱体                                       B. 长方体

2、60;                                      C. 圆形2.这是什么图形? A. 正方形      &#

3、160;                               B. 正方体                

4、60;                     C. 长方体3.下图中有（    ）个圆柱体。     A. 3                

5、60;                          B. 4                      

6、                     C. 5                           

7、60;               D. 64.下面是正方体的是（      ）。 A.                         &

8、#160;       B.                                 C.        

9、60;                        D. 5.下面立体图形中，谁最容易滚动（     ）。 A. 长方体               

10、;                        B. 球                        &#

11、160;              C. 正方体 6.下面图形不是正方体的是（    ）。 A.                          &

12、#160;         B.                                    C. 7.选出长方体（ 

13、） A.            B.            C.            D. 8.选出长方体(  ) A.        &

14、#160;                      B.                           

15、;    C. 二、判断题9.乒乓球、足球、篮球的形状都是球（   ） 10.一张复印纸是长方体。 11.数学课本是长方体，算术本是长方形。 12.老师用的粉笔是圆柱体。 三、填空题13.请你仔细观察下面物体并回答问题：                             

16、                _是长方体   _是正方体_是圆柱体 _是球 14._号、_号、_号图形的形状是圆柱.(按题中图形的顺序填写) 15.堆一堆。下面物品是哪几种形状的积木堆成？你自己还能堆成什么物品？ （1）有_个 （2）有_个 （3）有_个 （4）有_个 16.数一数，下面由几个正方体摆成的？_ 17.数一数，填一填。有 _个，有_个， 有_个， 有_个。 18.图中有_个。 四、解答题19.判断下图中哪些是正方体，哪些不是 20

17、.你能数得清吗？数一数有多少个正方体。  五、综合题21.猜一猜，可能是什么形状。 （1）在正面看到的是 ，它可能是_。 （2）在正面看到的是 ，它可能是_。 六、应用题22.一个实验室长12米，宽8米，高4米。要粉刷实验室的天花板和四面墙壁，除去门窗和黑板的面积30平方米，平均每平方米用石灰0.2千克，一共需要石灰多少千克？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】【解答】圆柱体的特点 【分析】考察了图形的分类2.【答案】B 【解析】【解答】正方体的特点 【分析】考察了图形的分类3.【答案】D 【解析】【解答】图中有6个圆柱体。【分析】一层一层地数，图中共有6个圆柱体。故选：

18、D。此题考查的是立体图形的分类及识别。4.【答案】B 【解析】【解答】B是正方体。【分析】长方体是长长方方的,有平平的面,有尖尖的点,无法滚动。正方体是四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,正方体也无法滚动。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚动。所以图中B是正方体。故选：B。本题主要考查立体图形的分类及识别。5.【答案】B 【解析】【解答】解：立体图形中球最容易滚动，可联系学生生活实际理解，平常打球都应该见过球最容易滚动。故答案为： B、球。6.【答案】B 【解析】【

19、解答】B不是正方体。【分析】长方体是长长方方的,有平平的面,有尖尖的点,无法滚动。正方体是四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,正方体也无法滚动。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚动。所以图中B不是正方体。故答案为：B。 本题是考查立体图形的分类及识别。7.【答案】A 【解析】【解答】第一个图形是长方体。【分析】长方体有6个长方形，符合此条件的是第一个。其余几分分别是球、正方体。本题考查立体图形的分类及识别。8.【答案】A 【解析】【解答】由图可知，第一、二个是长方体

20、。【分析】长方体有6个平平的面，每个面是长方形，由此可知，第一个满足此条件。其余两个图形分别为圆柱体和球体。本题考查立体图形的分类及识别。二、判断题9.【答案】正确 【解析】10.【答案】错误 【解析】【解答】一张复印纸的形状是长方形。【分析】复印纸是长方形，长方形是平面图形，而长方体是立体图形,两者是不一样的。本题考查立体图形的分类及识别。11.【答案】错误 【解析】【解答】解：数学课本和算术本都是长方体，原题说法错误.故答案为：错误【分析】长方体是立体图形，数学课本和算术本都是立体图形，都符合长方体的特征；由此判断即可.12.【答案】正确 【解析】【解答】老师用的粉笔是圆柱体。【分析】圆柱

21、体是可以滚的，有两个圆形平面，由此可知老师用的粉笔是圆柱体。本题考查立体图形的分类及识别。三、填空题13.【答案】； 【解析】【解答】由立体图形的分类及识别可知，是长方体、是正方体、是圆柱体、是球。【分析】球是由曲面构成的，可以滚动，由图可知这4个是球。长方体是由6个长方形组成的图形，由图可知，这3个是长方体。正方体是由6个一模一样的正方形组成的，由图可知，是正方体。圆柱体是有两个圆形平面和一个曲面构成的图形，由图可知，是圆柱体。本题考查立体图形的分类及识别。14.【答案】6；1；2 【解析】15.【答案】（1）3（2）2（3）2（4）3 【解析】16.【答案】6个 【解析】【解答】解：3+3

22、=6(个)故答案为：6个【分析】下层有3个，上层有3个，把两层的个数相加即可，注意有1个小正方体是看不到的.17.【答案】1；3；6；6 【解析】【解答】长方体有1个，正方体有3个，圆柱体有6个，球有6个。【分析】机器人的踏板是长方体，所以长方体有1个。机器人的脸蛋、耳朵以及脑袋上的天线是球，所以球有6个，机器人的身体、鞋子是正方体，所以正方体有3个，机器人的手脚是由圆柱组成的，所以圆柱有6个。本题考查立体图形的分类及识别。18.【答案】6 【解析】【解答】图中共有6个长方体。【分析】长方体是长长方方的,有平平的面,有尖尖的点,无法滚动。正方体是四四方方的,有平平的面,有尖尖的点,正方体也无法

23、滚动。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的,平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚动。根据长方体的特点，按顺序数，图中共有6个长方体。故答案为：图中共有6个长方体 。此题考查立体图形的分类及识别。四、解答题19.【答案】答：第一、四个图是，第二、三个图不是 【解析】20.【答案】图中共有3个正方体。 【解析】【解答】图中共有3个正方体。【分析】一层一层地数，图中共有3个正方体。五、综合题21.【答案】（1）正方体（2）球 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复

24、，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提

25、明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。【解析】【解答】从正面看是正方形，可能是正方体也可能是长方体；从正面看是圆，可能是球体也可能是圆柱体，也可能是圆锥体.故答案为：正方体或长方体；圆或圆柱体或圆锥体.【分析】这道题主要考查了立体图形的认识.解答此题的关键是理解题意，根据各种立体图形的特征进行解答.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“