正确绘制曲线图ppt课件

1、正确绘制曲线图正确绘制曲线图桐庐富春高级中学桐庐富春高级中学 金小李金小李课堂反馈练习课堂反馈练习例题选择的依据例题选择的依据课堂教学视频课堂教学视频例题的选择和使用例题的选择和使用考试要求考试要求理解与表达能力：能用文字、图表以及理解与表达能力：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。物学方面的相关内容。实验与探究能力：具备验证简单生物学实验与探究能力：具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。解释和处理

2、。考试要求考试要求-考试说明要求：考试说明要求：例题选择的依据例题选择的依据学情学情考试要求-高考试题的要求例题选择的依据例题选择的依据学情学情-2019-2019年高考年高考3131题学生绘制曲线图存在题学生绘制曲线图存在的问题的问题缺少对曲线的标注和说明缺少对曲线的标注和说明增加或改变坐标图和时间方向增加或改变坐标图和时间方向曲线的起点把握不准，错误较多。（问题：是曲线的起点把握不准，错误较多。（问题：是否一致？是否从否一致？是否从0 0点开始？要不要从纵坐标开点开始？要不要从纵坐标开始画？）始画？）曲线的趋势变化。曲线的趋势变化。学情学情-我们学生的基本情况我们学生的基本情况我们学校是一

3、所农村普通高中，教学主要我们学校是一所农村普通高中，教学主要面对的是考二类学校的学生。我所执教面对的是考二类学校的学生。我所执教的班级是重点班，学生学习的自觉性是的班级是重点班，学生学习的自觉性是不错的，但是知识的迁移、运用能力较不错的，但是知识的迁移、运用能力较薄弱薄弱. .例题选择的依据例题选择的依据例题的来源与设计例题的来源与设计该题是对该题是对20192019年江苏高考的第年江苏高考的第2323题选题选择题进行的改编，通过以遮光对铁线择题进行的改编，通过以遮光对铁线莲的影响为背景，设计了两个小题。莲的影响为背景，设计了两个小题。小题小题1 1：直接以表格形式给出：直接以表格形式给出“不

4、同不同遮光处理对铁线莲净光合速率和叶绿遮光处理对铁线莲净光合速率和叶绿素含量的影响结果，要求根据表中素含量的影响结果，要求根据表中数据设计定量双曲线图。数据设计定量双曲线图。通过小组合作学习讨论绘图过程中的通过小组合作学习讨论绘图过程中的困惑双因变量，纵坐标的含义如何困惑双因变量，纵坐标的含义如何确定）、总结曲线图应包含的要素。确定）、总结曲线图应包含的要素。小题小题2 2：要求参考小题：要求参考小题1 1，用曲线图预测，用曲线图预测“不不同遮光处理后对铁线莲植株干重的影响结果同遮光处理后对铁线莲植株干重的影响结果”。该小题一方面为了检测学生是否注意到了小该小题一方面为了检测学生是否注意到了小

5、题题1 1中总结的曲线图的要素。中总结的曲线图的要素。另一方面为了暴露学生在确定曲线趋势方面另一方面为了暴露学生在确定曲线趋势方面出现的问题，通过评价、讨论、小结，最后出现的问题，通过评价、讨论、小结，最后总结出可以通过起点、拐点、终点、交点等总结出可以通过起点、拐点、终点、交点等特殊点来确定曲线趋势。特殊点来确定曲线趋势。例题的使用：课堂教学视频例题的使用：课堂教学视频小题小题1 1：教学视频：教学视频小题小题2 2及课堂小结：教学视频及课堂小结：教学视频 教学过程教学过程通过小组合作学习，说出通过建立双坐标解决双因通过小组合作学习，说出通过建立双坐标解决双因变量曲线图的纵坐标含义问题，总结

6、曲线图要素和变量曲线图的纵坐标含义问题，总结曲线图要素和绘制曲线图的过程，并学会正确绘制曲线图。绘制曲线图的过程，并学会正确绘制曲线图。例题的使用效果变式题）例题的使用效果变式题）变式：（2019浙江理综生物31改编某同学为研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢耗氧量的影响，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为2组；甲组：不切除甲状腺假手术），乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量，并记录。对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）请回答：在坐标系中用耗氧量变化的示意曲线预测实验结果例题的使用效果变式题）例题的使用效果变式题）课后反思和