人教课标版《小壁虎借尾巴》教学设计_第1页
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文档简介

1、.人教课标版?小壁虎借尾巴?教学设计教学目的：1.理解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。2.在语感训练和表演中深化理解课文内容。3培养学生的口语表达才能和想象才能。教学重点：会认9个生字，会写6个生字。正确流利地、有感情地朗读课文，理解一些动物尾巴的作用。教学难点：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。教具准备：图片、生字卡。课时安排：2课时。第一课时教学过程一、创设情境，导入新课今天，我给你们带来一份礼物，想知道是什么吗？通过谈话提醒课题，板书课题。然后听读课文，学生闭上眼睛想象情景。二、 初读课文，学习生字这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。1、 借助图画

2、自由读课文，遇到不认识的字圈出来，想方法认识。2、 同桌互读课文，比比谁读得最通顺。3、 出示词语，检查认读情况。先带拼音认读，再去掉拼音认读学生先自由读、指名读，齐读、开火车读。三、 再读课文，整体感知1、 小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题再读课文。2、 指名答复。板书：小鱼、老牛、燕子。小壁虎为什么借不到尾巴呢？让我们跟着小壁虎一起去看看吧！3、 学习第3小节出示小鱼图及第3段的文字小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。哪位小朋友也能很有礼貌地替小壁虎向小鱼姐姐借借尾巴呢？小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼姐姐还不把尾巴借给它呢？老师相机板书：用尾巴拨水。是呀，小鱼的尾巴是用来

3、拨水的，假如没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。 4、 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。同桌分角色朗读对话。要求记住对白。带上头饰上台加上动作表演对话。小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。出示老牛图和燕子图出示自学要求：1、有礼貌地读第4小节和第5小节。 2、找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？学生自学第四第五段指名朗读第4小节，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？根据学生的答复老师板书：用尾巴赶蝇子。指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。4 指名朗读第5小节，燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？老师根据学生的答复板书：用尾巴掌握方向。指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。男女生分角色朗读第3、4、5小节。四、总结全文。说说学了这篇课文，你知道了些什么呢？第二课时一、读准字音。出示生字卡片，读准字音。指名读、分组读、开火车读二、分析记忆字形1利用识字方法记忆字形。1熟字带生字。 2熟字加偏旁或换偏旁。2指名读字扩词。三、指导书写1老师在田字格里示范写字。2学生书空仿写，然后在书本上练习写字。3展示交流。四、作业设计1读读说说游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 来 去 来 去 来 去2写出以下汉字的笔顺。姐：_ 呢：_ 呀：_ 哪：_ 3选择适宜的词语，把下面的句子补充完好。 小鱼 小山羊 燕子 小鸭子 老鹰 小牛 1 和 在水里游来游

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