部编人教版初中语文九年级上册《第二单元阅读：6敬业与乐业》赛课获奖教案_0

1、敬业与乐业教学设计一、教学目标知识与能力：1指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。2引导学生理清文章的层次结构，理解作者的论证思路，分清观点和材料。3了解文章运用的论证方法，体会其作用。过程与方法：1通过各种形式的诵读，以读促思。2利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。3组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。情感态度与价值观：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。二、教学重难点教学重点：1整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。2引导学生理解“敬业”与“乐业”

2、的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。三、教学方法自主合作探究四、教学过程（一）情境导入，引起兴趣同学们毕业在即，请谈一谈你的志向问题（同学们自由谈）。常言说：三百六十行，行行出状元。我们该如何对待职业呢，让我们听一听梁启超的解说。【设计意图】激发学生的阅读兴趣，引发学生思考一个人应该如何对待自己所从事的事业。（二）整体感知，梳理思路学生默读课文，并根据教师设计的相关问题进行思考。1、找出本文的中心论点。2、围绕这个观点，作者先后谈论了哪些问题?【设计意图】用问题引导学生整体感知文

3、章内容，把握全文思路。（三）合作探究，教师出示问题，引导小组进行探究。1.作者为何提出“有业之必要”?为了证明这点，作者运用了哪些论据？用了哪些论证方法来阐明?2.作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出了哪些问题？运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？3. 作者是怎样论述“乐业”的？4. “敬业、乐业”的实质是什么？人类合理的生活应该是怎样的？（小组内合作完成，展示汇报，师适时引导）【设计意图】通过分析作者证明观点所运用的方法，进一步理清观点和材料之间的关联，从而理解敬业与乐业的内涵。（四）质疑问难，思辩拓展1文中提到的“业”，仅仅指“职业”吗？应该如何理解？2小组内交流：你未来的理想职业是什么

4、？你将怎样对待这份职业？【设计意图】1通过解析作者的论证过程，引导学生对相关问题进行思考，表明自己的观点，并进行充分有力的论证。2让学生能尽情地参与讨论，发表看法，营造良好的学习氛围。（五）拓展延伸有些同学总以为学习是一件很苦的事，请根据本文的观点写一段劝告他的话。【设计意图】理解文章的主旨，学以致用（六）教师寄语齐读梁启超少年中国说片段板书设计有敬业乐要敬业要乐业教学反思：一、主旨鲜明，层次清晰。授课时我首先要求学生把握文章主要内容，理清文章的结构。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。学生能迅速地找出

5、了文章的中心论点，指出了作者围绕中心论点所谈的几个主要问题。可以说没什么难度，绝大部分同学都能理解到位。二、重点突出，难点突破。本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中，我特别注重拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，体现在研讨探究中，对于难点“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。这一问题，我及时的引导学生初步理解运用“举例子”和“讲道理”的论证方法，他们结合自身的学习生活多列举事例谈感受，从而更好的认清现在应该如何去做。三、合作探究，时效性强。学生分小组探讨“有业之必要”“要敬业”“要乐业”“敬业乐业的实质”小组同学积极主动，组长认真负责，组员大胆质疑，真正解决学习中的困惑，每个同学都有收获。总之，在教学中，我尽可能的让学生多读，