部编人教版初中八年级上册道德与法治《第一课丰富的社会生活：我与社会》公开课教学设计_0

1、道德与法治八年级上4.1我与社会一、课标依据发展中：1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。二、教材分析本课出自道德与法治八年级上册第一单元第一课第一框，是在学生随着生命的成长，逐步走向更广阔的社会生活的开始。从内容上看，本课从“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两个部分着手，引导学生体验丰富多样的社会生活经验、感受与收获，认识到随着年龄增长朋社会生活的延展，帮助学生理解不同的社会关系，不同身份，为整个教材内容的开展起到了统领全局的作用。三、学情分析学生对社会生活的了解还

2、比较粗浅，甚至没有过对社会生活进行过理性的思考。在主观上能够认识到参加社会活动能够给自己带来成长的帮助和道德的提升，参与社会生活的态度积极，并能够在活动中感受到快乐和满足。同时，由于他们的价值判断标准还不成熟，主要参与社会生活依靠兴趣，教学时要给予积极的正面引导。四、教学目标1. 情感、态度、价值观培养目标： 正确认识自身发展与社会的关系 乐于参与社会生活 初步树立社会责任感2. 实践能力培养目标： 掌握参与社会交往的正确方法 提高辩证思维能力 能够对个人与社会的关系进行双向思考3. 认识能力培养目标： 知道社会生活绚丽多彩 了解人们在社会交往中形成了各种社会关系 懂得在不同的社会关系中，我们

3、具有不同的身份五、教学重点：通过调查的数据结果可以看出60%以上的学生能够意识到日常生活中的社会行为。但学生对社会生活的了解还比较粗浅，甚至没有对社会生活进行过反思或思考。50%的学生非常愿意参与社会生活、态度积极，并能够在活动中感受到快乐和满足；40%有选择性地参与，表明他们的态度不够积极，这也和学生当前的心理发展情况有关，说明他们的价值判断标准还不成熟，主要依靠兴趣。另外，由于学习压力，学生主动参与社会活动并从中获得成长的空间受到家长和各方面社会因素的限制，因此，本课的教学重点应该是引导学生充分“感受丰富多样的社会生活，体验在社会生活中带来的快乐和满足”。六、教学难点：初中学生心性尚未成熟

4、，价值观正处于初步萌芽时期，根据调查，学生对社会关系的认识比较明确，但对社会关系对个人的影响理解不够深刻，基本局限于家人老师帮助我学习成长、同学朋友给我陪伴这样的层面，因此，在教学中应该把“正确认识自身发展与社会的关系，能够对个人与社会的关系进行双向思考”作为教学难点七、教学方法：采用情境式教学法、探究法、活动法八、教学过程栏目名称教学过程设计意图情境导入一一城市规划中心游记通过学生【活动内容】亲身参与运1.观看组学生自己拍摄的城市规划展示中心的照片的活动设用教师：冋学们，我们的家乡大连是座开放的城市、置情境，能你浪漫之都和创新之城，首先让我们回顾参观城市规划够唤起学的中心的精彩内容。生的真实

5、经【学生活动】观看照片，回顾参观经历感受，选择验2.讨论交流城市规划(1)基本常识讨论：什么是城市规划？这一切入学生依据原有经验回答，教师补充。点，从活动比如，有的冋学会说城市规划是对城市发展的设计。本身到内(2)在参观中，哪是让你印象深刻的地方？为什么？容都和社有的学生会说对城市名片影响深刻，有的学生会说对会活动息城市的历史印象深刻，有的人会说对城市的未来交通息相关，导展厅印象深刻，有的会说对智慧城市或者生态建设印入新课活象深刻等等。教师鼓励学生发现，并引导学生交流参动自然而观感受，体会生活的美好，树立城市荣誉感和自豪感。然，水到渠也可以引导学生通过交流感受到参观城市规划中心的成。这项活动可

6、以增进我们对城市的了解，开阔视野等等。3.导入新课城市是社会的一个缩影，我们每个人都是其中的一员，今天，让我们异同走进社会，了解我与社会的亲密关系吧。一、我与社会（板书）新授一一社区规划模拟社区（一）感受社会生活（板书）规划，可以1以小组为单位构建小社区，设计名子，说明禺意。让学生尽可能真实例如：阳光社区，禺意社区内团结友善充满阳光。2.请大家根据实际生活经历，为小社区添加必要的建地感受社筑设施。要求：每人添加12项会生活，从探3.设问：起名字到究（1）你添加的是哪一项设施？为什么？可以分享一经历分享与下你的难忘经历吗？都以培养分学生回答可以依据实际情况进行引导，例如有的学生学生的亲.享认为家

7、必不可少，因为家是我们的避风港，有亲人有社会行为亲情；有的人说医院，因为难免要生病，需要治疗；为主，树立有的说学校，教育对个人成长起到至关重要的作用。积极正面预设：学生的回答和分享的经历没有对错之分，可能的价值观。是正面的也可能是负面的，可能是表面的也可能是深利用生动刻的感悟，教师根据实际情况给予积极引导和追问。的建筑卡（2）例如：一个社区里能不能只有住宅？为什么？互片激发学联网和智能化生活的发展能不能取代我们的社会交往？由此帮助学生意识到人与社会相互作用影响、不可分割的关系。例如：这个社区中哪项规划是你的贡献？参与活动的感受如何？有什么收获？预设：在社区规划中贡献多，好多设计都是我的主意，我

8、觉得很有成就感。我对社区的设计贡献不多，但是在参与的过程中我从别人身上学到了很多东西。等等（3）通过不同内容的分享，引导学生认识到社会生活的丰富多样、参与社会生活的不冋方式及感受。4教师小结：通过大家的分享，一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开，这些不同形式和内容的活动都是我们社会生活中不可缺少的组成，社会生活是我们个人成长的重要舞台，而我们每个人也对社会的发展贡献力量。接下来，让我们一同感受这些力量。生的学习兴趣；教师适时的对话和追问引导学生对社会生活进行深刻的思考。体验和感悟（二）我们都是社会的一员（板书）1. 角色扮演：为小组成员分配不同的角色，参与到小社区的建设中来。例如：医生、老师

9、、物业管理员、爸爸妈妈、孩子等。2. 展示小社区，既要介绍社区的规划设计，又要依次介绍自己的角色和身边的组员，依次类推。例如：我是社区的医生，我的责任是救死扶伤。他是我的患者。我是商场经理，为大家提供生活必须的物设计直观的活动体验，帮助学生在设计好的情境中感受社会关系和身份之间质品。这是我的医生，这边是我的顾客。地方关系，教师要注意组织教学，保证活动的效果。通过适当3.教师进步引导学生从情境体验中回归自身，找找的追问帮自己在社会中都有哪些身份，在这些社会关系中对自助学生参己的影响有哪些？照自身感3.设问：悟，认识(1)通过大家的相互介绍说明了什么问题？到，随着成人们在社会父往中形成了各种社会关

10、系；长脚步的个人是社会的有机组成部分。迈进，个人人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关生活空间系中，我们具有不同的身份。不断延展，(2)比较现在和过去的社会关系、社会活动你会发现读过的书、什么变化？走过的路随着身体的成长、智力的发展、能力的提咼，我都是个人们的社会生活空间不断延展，我们与越来越多的人打成长的一父道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深部分。刻。教师小结，过渡。班级论坛为城市发展献言献策这一活动拓【活动内容】是将学生展(1)你发现的问题：的学习体提(2)你的建议：验和现实升【学生预设】生活相结可以以家庭、学校为原点进行探索，结合本课学习收合，将学生获发现城巾发展中存在的冋题，体验社会成员的责任的学习思感。考融入真教师：实的社会人的