部编人教版初中语文八年级上册《21《孟子》二章：生于忧患,死于安乐》赛课导学案_1_第1页
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文档简介

1、题my于时my型my1教学目标oOo松意道结文的证通”论疏乐清?-?文用死法mK7*1及，方甬义患旺>岱忧血讯州生加常词“本固屋解习巩W理学L234.孝丄VIzpdinlJInXO教学难点O义意代时的助多道得“教学准备学过改修态动程流学教教生于忧患，死于安乐教学美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事，会有什么样的感想呢？请走进孟子生于忧患，死于安乐中去寻找答案。一、巩固复习孟子相

2、关常识孟子：名轲，字子舆，战国时期邹人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为亚圣”后世常以孔孟”并称。孟子的思想主要有性本善、施仁政、行王道、民贵君轻。孟子是儒家学派的经典著作之一记录了孟子及其弟子的思想观点、政治主张、哲学主张及个人修养。南宋朱熹将孟子列为四书”之一。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。二、讲授新课（一）、完成学习目标一：朗读课文基本成诵1、自读课文，读准字音，注意节奏2、听读课文，注意语气和停顿。3、反复诵读，理解文章的大意。舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/

3、士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患，而死于安乐也。（二）完成学习目标二：疏通文意，掌握重点的词语以及用法。要求：1、明确重点词语的含义和用法2、语句翻译流畅，语义表达准确方法：1、先自译2、小组交流3、班级交流（三）完成学习目标三：理解文章内容1、理解生于忧患，死于安乐”的道理。2、学习本文的论证方法，理清论证结构。学习指导一：整体感知一一结合文章内容，完成下列问题。1、本文的中心论点是什么？作业设计1,背诵全文2写一篇读后感中心论点:论据三里之城七里之郭进攻环而攻=>不胜=>天时不如地利成高：池深防御粮多武器精良J>弃之n地利不如人一L战争需要人和|（举例论证）和天时不如地利，地利不如人和板书设计类推治国道理域民不以固国不以威天下不以

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