部编人教版初中语文八年级上册《10短文二篇：记承天寺夜游》优课教学设计_0

1、记承天寺夜游教学目标1、反复朗读课文,熟读成诵。在读中把握文章,理解文章的意境和感情。2、联系写作背景,了解作者的有关情况,理解作者丰富微妙的思想感情。教学重点结合课文来理解一些词和句的含义。教学难点理解作者丰富微妙的思想感情,学习古人写景抒情的方法。教学过程一、导入新课猜猜看:他是谁?古有一人：他学识广博,多才多艺,散文、诗词、书画无一不精；他的散文如行云流水,代表了宋代的最高成就,为“唐宋八大家”之一；他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新风；他的书画为“宋四家”之首。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌

2、台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签署公事，也就是说做着有职无权的闲官。他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。”见识了人间万千丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人。”记承天寺夜游就是苏轼在被贬于黄州时写的。游记文体特点游记就是将旅途的所见所闻描述下来表达自己内心情感的一种文体。二、初读观夜游1、自读。学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，画出不认识的字，不会读的句子，小组讨论解决，如仍有不会，师生共同解决。2、再自读。读准字音，注意停顿3、听读课文。听

3、清字音，听清停顿。4、学生齐读。读清节奏，声音响亮，精神饱满。5、个别朗读。读清节奏，声音响亮，精神饱满。译读识夜游小组合作，结合注释，疏通文意。1、译读。边读边译，圈点勾画，结合课下注释和工具书口译课文，画出不会译的字词句。同学之间相互提问，相互答疑，疏通文意。2、疑读。小组合作，讨论疑点；相互交流，答疑解惑三、理解重点字词重点句子翻译1、怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民也还没有睡，（于是）我们便一起在院子里散步。2庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月色洒满庭院，如水般清明澄澈，水中水藻、荇菜交叉错杂，大概是竹子和柏树的影子吧。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没

4、有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。四、全文翻译元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服，准备睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是我就到承天寺找张怀民。怀民也还没有睡，（于是）我们一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛水中水藻、荇菜交叉错杂，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。品读赏夜游五、品读赏夜游1、文中哪句话是描写月景的？这月光有什么特点？作者是怎样来描写月光的空明的？景：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月色：皎洁,空灵。发挥奇

5、特的想象。月色如积水空明,把月光比为水，写出了月光澄澈透明的美。用竹柏的影子来衬托。2、苏轼那天晚上怀着怎样的心情来赏月的？你是从哪些词句中读出来的，你能尝试着把这种心情读出来吗？“月色入户,欣然起行”愉悦“念无与为乐者”孤独“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”悠闲3、你认为“闲人”是怎样一种人？“闲人”是不是指无所事事的人？不是。“闲人”，即清闲、空闲、闲置的人首先指具有闲情雅致之人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。虽然他在政治上有远大抱负，但是一贬再贬，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？4、作者把自己说成是“闲”，其中包含了怎样的情感？“闲”字所体现出的感情

6、是微妙而复杂的。既有赏月的欣喜，也有贬谪的悲凉，漫步的悠闲，更有自我排遣的达观。“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”（这句话的潜潜台词是“夜夜有月，处处有松柏，只是哪里能找得到像我俩这样即使人生不如意却还能从容地享受美景的人”反问句高架桥侧表达苏轼在不如意的环境中自得其乐、不胜快哉的达观自适。）学生美读这句话。赏月的欣喜，也有贬谪的悲凉，漫步的悠闲，更有自我排遣的达观。东坡食汤饼的故事苏轼与弟弟苏辙贬谪到南方时曾经在梧州、藤州之间相遇，路边有卖汤饼的，兄弟二人买了来吃，汤饼粗劣而难以下咽。苏辙放下筷子叹气，但是苏轼已经很快吃光了，他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼吗？”说完

7、大笑着站起来。秦少游听说这件事后，说：“这是东坡先生只管饮酒，莫管它的味道'（的风格）罢了。”现在老师借用秦观的话说，就是只管赏美景，莫管他人生如意不如意罢了。师：一次平凡的夜游，让我们感受到了一言难尽的苏轼。他带着满身的伤痛，被抛弃在穷乡僻壤的黄州，但他照样笑看大自然的清风雨露，笑谈人世间的赏心乐事。我想，苏轼也是一个凡人，他有七情六欲，懂悲欢离合，只是他能做到把痛苦深掩在内心，以快乐面对苦难，这就是他的不凡之处，也是他传扬给后人永恒的精神力量。六、对话绘心境假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的朋友，你想对他们说些什么？请你选择其中一个对象加以倾诉。示范：明月啊，你高挂苍穹，不知起于何年，又将终于何岁？人生代代无穷已，江月年年只相似。你阅尽了人世间的悲欢离合、风云变幻、沧海桑田，却仍不改你的澄澈