鄂教版三年级语文上册22课《夏天和冬天》

1、备注：学习策略、分层教学学生名单创设情境，给学生提供感性画面，调动学生阅读的热情，也为后面的交流感受，为让学生主动地投入到文本中做好铺垫。授课人：杨翠英授课内容鄂教版语文第五册第八单元课题夏天和冬天2稿学目标总体目标1、指导书写“被”和“滑”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受冬天的景色不冋的特点，并能展开想象画一画。4、能仿照课文，说说春天。分层目标A类：准确认读生字词，正确朗读课文和背诵。感受冬天的特点。B类：学会生字新词，正确流利有感情朗读和背诵。在读语句感受季节不同的特点，感受拟人化写法的趣味，并读出感受。C类：积累词语，正确理解课文，有感情朗读

2、背诵。在品读中抓住重点语句想象，感受拟人化语言和比喻写法的效果。教学重难点学习生字词，朗读课文。理解课文内容，感受文本中蕴含的情感。感悟拟人化和比喻的生动。教学组织形式自主感悟，以读促悟，小组合作。教师行走轨迹中心辐射四周教学环境课桌椅摆放T字形媒体学习材料教材课件PPT场景布置教学过程（教学策略：包括参与、合作、分层、兴趣、自主、活动、互动、创意、评价、多媒体教学策略。个别指导：对象、内容、方法）第二课时一、谈话导入。1. 上节课，我们已感受到了夏天季节的特点，下面我们再来看看冬季的特点,板书课题。2. 这些词语还会读吗，齐读词语，注意词语连读。二、朗读课文，感受内容。1. 这节课我们重点读

3、读“冬”，你们对冬天有什么样的感受？2. 自己读课文，想一想，冬天又给我们留下什么深刻印象。3. 每位同学在小组内交流，尽量简洁，发言人、补充员准备发言。4. 全班交流。5. 教师小结：想把它吹掉，呢？为什么？相机引导理清课文的顺序、层次、特点。是啊，小雪花给云杉、麦苗穿得暖暖的，可是淘气的北风却老是可屡屡受挫。而麦苗在雪被子做起了美梦。真有意思！你喜欢谁（鼓励学生自由表达）6. 请你选择自己喜欢的人物或者板块，读一读。给你们3分钟时间练习读，可以反复练一练。时间到，现在自己再读给对子听一听，让他帮你提提意见。7. 班级展示，相机朗读，读出感受。预设一：小雪花一一可爱，关心，美丽，温暖。抓住“

4、穿上”“盖上”暖的”。（图片）麦苗们、云杉们你们高兴吗？那我们一起来谢谢小雪花，齐读第一段。云杉一一美丽，动听。抓住“悦耳”“冰花”“丁零”。谁用自己的话说一说这一自然段的内容。北风怎样吹？联系上文“吹着口哨”，做动作，表现出特点，你吹，你吹，使这么大的劲啊，你心里怎么想的。北风用力地吹，听，听到了什么？学生说，这样好听的、清脆的ABC类各指几人说。小组内人人参与表达、倾听、收集意见，形成集体共识。“暖在教学中，要以读促思，读思结合，对学生进行语文基本功的综合训练。感受课文的语言特色，进行情就是悦耳的声音。你们知道吗，冬天的冰花发出的声音比这个好听一百倍呢，因为那是大自然的声音。谁再来读读这一

5、自然段，你的脑海里出现了什么？雪花越来越厚，结了一层冰花。（用图片感受冰花的美丽）看，这是放大几千倍的冰花，好看吗？指名说。好听吗？小组合作读。一问一答师生合作读。麦苗一一可爱。抓住“穿着小绿裙”“跳集体舞”“结满金黄的麦穗”等。这个梦可真美呀！小组合作读读这个内容，配乐齐读。北风一一淘气，可爱。抓住“吹着口哨”“滑了一大跤”和它的语感体验预设二：读出感受的，可以让学生自己谈谈感受和体会。师述1:你听出了什么，你有什么感受，你会评价一下吗？（没有读出感受的）请你也读读这一节。师述2:你们听出了他们朗读的不同吧，请你们说说自己的看法。师述3:你和他读得不同，你能说说自己为什么这样读吗？8.师述：听了你们的朗读，淘气的北风都不好意思躲了起来。四、模仿练笔，方法运用。2分钟1. （出示任务单）春姑娘听说了，请大家去观察观察春天，为她写几句。2. 大家还可以根据课文画一画冬天。五、写字。1. 课文中这两个字，大家说说该怎样写？小组合作指导写字。2. 书写。分别为AB、C类学生设计难易不同的习题，