高教改革与发展动态

1、高教改革与发展动态第 7 期（总第 7 期）政策法规研究室2015年6月8日本期要目【聚焦国际化】? 一流大学的国际化战略【区域动态】? 四川将逐步取消公办学校行政级别【高校动态】? 上海交大在新一轮学科建设中主动引入动态调整机制? 清华着力提升国际化 逾半本科生可出国交流【国际视野】? 加州大学伯克利分校计划开设一所全球性的校园【聚焦国际化】一流大学的国际化战略大学国际化是通过教学与学生体验的国际化、科研的国际化和服务的国际化实现的，可以以国际化要素的流向和国际化发展重点为维度进行类型学分析， 从宏观角度上分为引入型、外向型、拓展型和进取型四个类型。“国际化要素输入” 注重从外界引入国际化要

2、素， 包括引进国际学生、国际教师、 访问学者。 “国际化要素输出” 则注重扩展自身的国际化元素，包括增加本校学生、教师国际化经历。“国际化内部事务发展”注重校园内部的国际化的发展， 包括以国际事务为教学和研究重点、 改善基础设施、建设国际研究中心和营造国际化文化氛围等。“国际化外部联系发展”包括设置双学位、 联合培养项目、 建设海外校区、 特许经营项目等海外项目、通过网络等手段与更广阔的范围分分享自己的成果和拓展学校的国际影响与国际声誉。1当国际化要素输入与内部事务发展重点相结合时， 可以认为是 “引入型” 国际化战略。 例如，耶鲁大学非常注重本校课程的国际化， 一方面，加强与全球事务相关的课

3、程内容和专业，特别是地区性和世界性的教学内容；另一方面，聘用更多国际关系、全球健康、地区研究等领域的专家任教。这些专家教师也同样成为耶鲁大学进行国际化研究的重要学者。2当国际化因素输出与内部事务发展重点结合时，可以认为是“外向型”国际化战略。例如，东京大学通过资金和行政支持为学生提供海外教育的机会，建立一系列项目促进学生交换和暑期学校参与等。同时，该学校注重加强对于国际事务的教育和研究，例如对世界和平、人与自然、环境安全、科技发展与文化传承等主题的教育和研究。3当国际化要素输入与外部联系发展重点相结合时，可以认为是 “拓展型”国际化战略。作为瑞士的一所理工型大学，洛桑联邦理工学院注重对国际学生

4、和学者的吸引，目前该校约有50% 的教授为外籍教授。同时，该学校也注重通过外部合作将自己的成果进行世界范围内的输出和分享。4当国际化要素输出与外部联系发展重点结合时，可以认为是“进取型”国际化战略。康奈尔大学就是采用这种战略。该大学积极通过建立联合学位项目、双学位项目和海外校区等方式促进大学的国际化。同时，该大学还特别注重扩展在校师生的国际化经历，以提高学生和教师的国际化水平和全球能力。需要指出的是，这四种类型不是对立的存在，而是大学针对自身发展特点和发展路径而有所侧重的策略，这些策略往往也是混合使用的。要衡量一个大学是否是一个全球性大学，必须要看它是否积极参与在国际相关领域的教学、科研和服务

5、，以及是否能通过这些活动为世界带来积极的影响。这一积极影响又反过来有助于大学国际化声望和对全球学生、学者和资源吸引力的提高，从而进一步促进大学的国际化，形成了大学国际化和整体发展的良性循环。（摘编自2014 年 12 卷第二期复旦教育论坛）【区域动态】四川将逐步取消公办学校行政级别近日，四川省教育体制改革领导小组发布关于推进教育管办评分离促进政府职能转变的指导意见。意见在简政放权、推进学校自主办学、推进第三方评价等方面， 都有一些相应的改革措施， 其中提到强化 “教育家办学”，鼓励高等学校领导任职期间全身心投入学校管理，减少社会兼职和学术活动，党委书记和校长原则上不担任科研项目主要负责人。积极

6、创造条件，逐步取消公办学校行政级别。意见突出改革重点，充分考虑实际可行性和操作性。 其目标是构建政事分开、 权责明晰、 科学规范、运行高效的教育管办评制度体系，到 2020 年，基本形成政府依法管理、学校依法自主办学、社会各界依法参与和监督的教育公共治理新格局。以第三方评价为切入点，扩大社会参与教育的深度和广度，是意见的一大亮点。四川省将整合省内教育质量监测评估机构，引导和支持建立一批高资质、高信誉的第三方专业教育服务机构。（摘自 6 月 4 日新华网）【高校动态】上海交大在新一轮学科建设中主动引入动态调整机制对标世界一流大学的办学目标，结合国家 “ 2011 计划 ” ，上海交大编制了 “学

7、术发展路线图 ”，瞄准世界科技前沿和国家重大需求，主动引入动态调整机制，实施 “ 有所为、有所不为 ”的发展战略。 上海交大通过建设学科阶梯，加大对优势学科的投入力度，把积极培育学科生长点摆在突出位置。为扶植新兴交叉学科快速成长，出台了促进交叉学科创新平台建设的十项政策；推进医、理、工、文的深度合作，设立医工交叉基金、文理交叉基金等，鼓励和支持教师突破学科壁垒开展跨学科的交叉研究，还建立了多学科交叉的 Med-X 研究院等平台。对于长期建设效果欠佳、且不能很好对接国家战略需求的学科，则痛下决心实施 “关、停、并、转 ”。这一轮学科调整后，上海交大的学科由原来的69 个缩减为 56 个。（摘编自

8、 2015 年 6 月 3 日文汇报）清华着力提升国际化逾半本科生可出国交流清华大力提升校园整体国际化氛围，建设了国际化的课程体系，开设130 门全英文本科课程，其中经管学院、生命科学院、法学院等院系都实现了核心专业课英文授课，采用英文原版教材。在清华，学生的国际交流机会也是非常丰富， 清华大学与 115 所国内外顶尖名校正式签署校级学生交换协议，超过 50% 的本科生可参与国际交流； 本科生出国交流形式多样，涵盖暑期实验室研修项目、海外暑期课程项目及国际重大学生竞赛等，其中一学期以上交换学习项目已经占到40% ，清华每年提供的交换名额远多于学生申请参加交换的人数。清华大学还与国外知名院校合作开设了30项联合培养双硕士学位项目，包括合培养一批优秀的学生。MIT、耶鲁等顶级大学在内，与清华联（摘自 6 月 4 日新浪教育）【国际视野】加州大学伯克利分校计划开设一所全球性的校园伯克利希望能与世界各地的大学建立合作伙伴关系，同时能为教师提供充分的学术自由。加州大学伯克利分校计划开设一所全球性的校园，来自世界各地的合作院校将在离伯克利主校区10 英里远的地方创建这样一个校园。为美国国内及国外的研究生开设一项 “全球公民 ”的课程，重点放在管理、伦理学、健康和可持续发展等主题上。目前伯克利分校正在寻求一系列资助，包括慈善捐赠和联邦与州政府的资助，合作的大学也会为该项目投入资金。目前已在现场