信息窗2去姥姥家—参观苗圃园

1、教案、学案一体化设计课题信息窗2去姥姥家参观苗圃园课时1课时设计教师张敏教学目标设计1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。3、在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题的成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。教学方法设计1、提供有效的数学信息，引导学生观察发现，并提出合理的问题。创设生活情境，以境诱情、以情促思，将枯燥的计算融于生动的现实场景中。2、鼓励学生运用多种方法进行计算。 3、运用多种形式的练习，提高计算的正确率和熟练程度。教学程序设计教材处

2、理设计师生活动设计一、激趣导入。二、师生合作，探索新知1、出示课本主题图，引导学生观察图画。2、图上画的是什么？你能提出什么数学问题？3、解决第一个问题.(1)一串红还剩下多少棵？（自己试试看，能用哪些方法解决？）请同学们在小组中进行交流。通过图中的信息窗把学生带到春天的乐园里。使学生在这节课中充满着希望与快乐。训练学生仔细观察图片，积极的动脑思考，提出问题。引导学生提出高质量的数学问题，即两步计算的数学问题。引导学生探索计算方法，先估计得数大约是多少，再计算准确结果。不同的学生可以用不同的方法，竖式计算是其中的一种，要引导学生根据数目的特点，采用不同的方法。联系生活实际解决生活实际问题，是现

3、在教学必不可少的，让学生感受到数学与生活的联系，增强应用数学的意识。一、师：同学们，现在是春暖花开，万物复苏的时候，小花朵们都露出了笑脸，看！今天小红和小明跟着爷爷来参观苗圃了。二、1、仔细观察信息图，动脑思考。2、仔细观察之后小组同学在一起交流自己提出的数学问题。学生根据画面可能提出的问题有：1、一串红还剩下多少棵？2、山菊花还剩下多少棵？3、月季还剩下多少棵？新课标第一网4、山菊花和一串红一共有多少棵？5、月季和郁金香一共有多少棵？6、山菊花和郁金香一共有多少棵？7、月季和一串红一共有多少棵？3、利用已有的知识经验，想一想，算一算，说一说。在小组中交流自己的想法和算法。全班交流。各组展示计

4、算方法并说出想法，可能出现的方法有：教学程序设计教材处理设计师生互动设计你喜欢用哪种方法计算？（2）用自己喜欢的方法解决剩下的问题。谁愿意展示一下你的算法？三、拓展练习1、我们有三种商品，风扇76元，热水器268元，电饭煲156元，我们有400元钱，怎样买合适？（买300元送100元购物券） 2、77页第3题四、活动小结这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？通过游戏，提高学生学习的兴趣，低年级学生一节课都来做一些枯燥的计算题，那么一节课后收获很小，所以选择这样的练习既提高学生的兴趣有提高他们计算的能力。这一活动的设计主要是训练学生团结互助的良好思想品行，同时又提高自己的做题能力。（1）估算。（2）列算式计算：450-80-110=370-110=26080+110=190450-190=260（3）用竖式计算。 4 5 0 8 0- 1 1 0 2 6 0学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。全班交流，学生展示并说出想法。1、学生独立完成后全班交流。 2、学生思考、交流。习题设计常规计算题基础练习题拓展练习题板书设计450-80-110=370-110=26080+110=190450-190=260教学反思本节课在学习小括号的基础上进行教学的，所以教学过程中我放手让学生参与自主探究、合作交流，充分展示自己的发现，从而获得数