第一节《质量》导学设计

1、第六章质量与密度第一节质量导学设计姓名：学习目标：班级： 小组：1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算关系；2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法，学会用天平测固体的质量；3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、位置的变化而变化的物理量;4、激情投入，高效学习，体验科学测量的态度的严谨和培养和别人友好协作的态度。 重难点：1、质量的单位及其性质；2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。学习流程：、自学指导1、思维启动：图片中铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子、轮胎等，这些东西我们都把它叫做。铁钉、铁锤都是由 制成；玻璃杯由 制成；桌子、椅子由 制成；自行车轮

2、胎、汽车轮胎 制成。铁、玻璃、木材、橡胶等物理学中把它们叫做物质，一切物体都是由 构成。铁锤和铁钉哪个含有的铁多，桌子和椅子哪个含有的木材多,物理学中，把物体含有物质的多少叫 ，通常用字母 表示。2、 请同学们阅读课本P108-109页“质量”部分的内容，完成下列问题：(1) 质量的国际单位是 ，符号是。常用的还有 符号； 符号； 符号等。我们的生活中质量的单位还用 、,它们的换算关系是： 1t =kg 1kg =g 1g =mg1 公斤=kg 1 斤=g 1 两=g(2) 生活中称量质量的工具是 ，实验室里称量质量的工具是 。3、 请同学们阅读课本P109-110页“天平的使用”部分的内容，

3、完成下列问题：(1)结合课本图6.1-2，认识天平的主要结构，完成图 2的填空。(2)使用天平时注意事项： 每个天平都有自己的 ，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量 (“能”或“不能”)超过称量。 向盘中加减砝码时，要用 ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 潮湿的物体和化学药品 (“能”或“不能”)直接放到天平的托盘中。一名中学生的质量约为50一个鸡蛋的质量大约为50一个苹果的质量大约是150;一头大象的质量约为5。1、请你给下面的物理量填上合适的单位:2、完成以下单位换算:(1)1.5kg =g =mg;0.5t =kg =g；5300kg =t; 300g =kg ;单位换算

4、方法归纳：二、课内探究合作探究一：天平的使用方法在认识天平结构及注意事项的基础上边操作边归纳天平的使用方法。1、天平应该怎样放置？调节天平平衡前，游码应该在什么位置?2、调节天平平衡前，天平出现图3情况时，应该怎样调节平衡螺母；出现图又应该怎样调节平衡螺母。4情况时,、自我检测3、称量时，物体要放入哪个盘，砝码放哪个盘?4、称量过程中，在右盘中加减砝码， 天平都不能恢复平衡，怎么办？5、天平恢复平衡时，可以读数，怎么读出物体的质量？例如图 5所示，m物=小组归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1） 放：把天平放在 上，用镊子将（2）调平衡：调节横梁上的 拨至标尺左端的零刻线处。（若指针指在分度盘的

5、左侧，应将平衡螺母向调，反之，平衡螺母向 调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）称量：将被测量的物体放在 盘，估计被测物体的质量后，用 向盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上 的位置，直到横梁恢复平衡。（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上对应的刻度值。（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。合作探究二：质量的性质做一做，议一议1、称出手边橡皮泥的质量，然后改变橡皮泥的形状，再称橡皮泥的质量，比较这个物 体在形状变化前后的质量。你有什么发现：2、称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量，比 较两次称

6、量的结果。你有什么发现：3、如图东北大米从东北运到蒙自，其质量变了吗 小组归纳：质量的性质物体的质量不随物体的 、和的变化而发生变化，质量也不随物体的温度 而改变，这就是物体的一个基本属性。三、课堂检测1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D） 把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是。2、小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。 若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图6所示，则被测物体的质量为3、你在地球上的质量是60kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（A .大于60kgB .小于60kgC .等于60kgD.变为04、把质量为300g的铝片卷成铝筒，质量300g ；熔化成铝水，质量300g;5、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图7所示。请回答下面的问题:（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的